2024年八年级语文讲义第14讲：如何写好结尾（教师版）.docx

第14

第

14

讲

【写作提升】

如何写好结尾

学习目标

学习目标

壹

1、 了解常见作文的结尾技巧；

2、 避免结尾常见误区；

3、 结合所学技巧，写出精彩结尾。

考题链接

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贰

父母、老师那暖暖的爱；朋友、同学那默默的关怀；一本好书带给我的感动或袁隆平爷爷那浅浅的笑，都会在我们心中播下一粒粒种子......

请以“我心中有一粒种子”为题，写一篇记叙文。

要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土！

恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈......

请以“把____写进青春里”为题，写一篇文章。

要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“奉献”等；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③文中不要出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，不少于600字。

知识预热

知识预热

叁

开头：我不由得停住了脚步。

结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

——《紫藤萝瀑布》

思考：请简要分析结尾的段的作用？

从内容上讲，此句点出了“我”被紫藤萝花感染后的行动，感悟到生命的活力与永恒促使“我”振奋精神，阔步向前。

从结构上看，这句与开头的“我不由得停住了脚步”相照应，使文章结构严谨，精巧玲珑。作者由感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好与永恒。

知识链接

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肆

技巧点拨

技巧点拨

结尾

结尾段是居于文章结尾地位的段落。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。结尾写得如何，对整篇作文影响很大，结尾写得好，能使文章增辉，反之，使文章减色。

结尾段作用

结构方面的作用

总结上文。

首尾呼应，使文章结构完整。

照应题目、照应开头、前文。

内容方面的作用

画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。

深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。

写出了人物怎样的品质、精神或性格。

言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

引起读者的注意、思考。

结尾的原则：自然、生动、扣题

注意事项：结尾与开头呼应，要与文章主旨紧扣，是文章的有机组成部分。

结尾技巧

自然结尾

当所记叙的事情结束，文章也就自然结尾，自然流畅。避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，

例：啊，我爱家乡梧桐树！

首尾呼应式

要求作文的结尾与开头呼应，开头表达的情感主旨，结尾再次点出，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。给人一种完美感，在读者的心里上产生一种共鸣。

例：开头：我不由得停住了脚步。

结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。——《紫藤萝瀑布》

引用式结尾

引用名人名言，升华文章主旨。

例：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。

升华式结尾

揭示意义，深化主题，一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，再次强调论题，深化全文主要内容。

例：开头：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（交代人物、地点、事情，简明扼要。）

结尾：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很小心，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

我和妻子动作相同，含义有别：一是尊老，一是抚幼。文章表层是写散步，深层是写人生。这样不仅点明了中心，还深化了中心。

抒情结尾

即开篇抒情式开头，结尾可以抒情式结尾，深进一步揭示文章的主题，增强文章的感染力，同时使读者产生共鸣，或者以此吸引读者进入深思也可。

例：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？??

景物烘托

采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

例：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。

发问结尾

好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而