《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《毫米、分米的认识》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第一周第二课时

4.教学时数：45分钟

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课我们将学习毫米和分米的概念，通过直观的实物展示，让学生感受长度单位之间的换算关系。课程分为导入、探究、巩固和实践四个环节，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的空间观念和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的量感、推理能力和应用意识。通过学习毫米和分米的概念，让学生在实际操作中建立准确的空间观念，发展量感；在探究长度单位换算时，培养学生的逻辑推理能力；将所学知识应用于生活情境，提高学生解决问题的应用意识，使学生在掌握知识的同时，培养数学学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是毫米和分米的概念及其换算关系。难点在于让学生在实际情境中灵活运用这些长度单位。

解决方法及突破策略：

1.利用直观教具，如尺子、线段等，让学生亲手操作，感受1毫米和1分米的实际长度，增强直观认识。

2.设计互动小游戏，如“换算接力赛”，让学生在游戏中练习长度单位换算，提高记忆和理解。

3.创设生活情境，如测量课本、桌子等物品的长度，让学生将所学知识应用于实际，突破难点。

4.针对不同学习程度的学生，提供差异化练习，巩固重点知识，确保每个学生都能掌握毫米和分米的换算。

教学资源

1.硬件资源：尺子、测量物品（如课本、铅笔等）、多媒体展示设备。

2.软件资源：教学PPT、互动换算软件、课程相关动画。

3.课程平台：班级多媒体教学平台、学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子白板、教学投影仪、教室网络环境。

5.教学手段：直观演示、小组合作、情境教学、游戏互动、差异化练习。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题导入新课：“同学们，我们已经学过了米和厘米，那么在米和厘米之间，还有没有其他的长度单位呢？”通过这个问题，我希望引导学生回顾已学知识，并激发他们对新知识的兴趣。

1.新课导入（5分钟）

我会拿出一个尺子，指着上面的刻度说：“今天我们要学习两个新的长度单位：毫米和分米。它们就隐藏在这个尺子上。”接着，我会简要介绍毫米和分米的概念，并让学生观察尺子上的刻度，初步认识这两个长度单位。

2.概念探究（10分钟）

（1）毫米的认识

我会让学生分组讨论，观察尺子上的毫米刻度，并回答以下问题：

-1厘米等于多少毫米？

-1毫米有多长？

讨论结束后，每组派代表回答问题，我会给予点评并总结。

（2）分米的认识

同样地，我会让学生分组讨论，观察尺子上的分米刻度，并回答以下问题：

-1米等于多少分米？

-1分米有多长？

讨论结束后，每组派代表回答问题，我会给予点评并总结。

3.换算关系（10分钟）

在这个环节，我会引导学生学习毫米和分米之间的换算关系。

（1）1分米等于多少毫米？

我会让学生通过观察尺子上的刻度，找出1分米等于多少毫米。然后，我会进行点评和总结。

（2）1毫米等于多少分米？

同样地，我会让学生通过观察尺子上的刻度，找出1毫米等于多少分米。然后，我会进行点评和总结。

4.实践应用（10分钟）

为了让学生更好地掌握所学知识，我会设计以下实践活动：

（1）测量物品长度

我会让学生分组，利用尺子测量一些物品的长度，如课本、铅笔等。要求学生用毫米和分米表示测量结果。

（2）换算接力赛

我会组织一个换算接力赛，让学生在游戏中巩固长度单位换算。具体规则如下：

-将学生分成若干小组，每组5人。

-每个小组的成员依次跑向黑板，在黑板上写出指定的长度单位换算结果。

-每个成员完成换算后，下一个成员继续，直至所有成员完成。

-最先完成的小组获胜。

5.巩固拓展（10分钟）

我会给学生发放一些练习题，包括长度单位换算和实际应用题。要求学生在规定时间内完成，我会对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结毫米、分米的认识及其换算关系。同时，我会鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，以便我了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了毫米和分米的概念及其换算关系，能够准确区分和运用这两个长度单位。在测量物品长度时，能够熟练地使用尺子，并正确表示测量结果。

2.实际应用：学生能够将所学知识应用