Unit 4 Never too old to learn Welcome to the unit Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit4NevertoooldtolearnWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4NevertoooldtolearnWelcometotheunitReading，该部分内容涉及老年人的学习态度、学习方式以及终身学习的重要性。教材内容通过介绍不同人物的学习经历，使学生认识到学习没有年龄限制，并鼓励学生积极拥抱终身学习的态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。此外，学生在生活中也有关于学习的经验和看法，这为本节课的学习提供了现实基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固英语语言知识，提高阅读理解能力，并培养正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过阅读和讨论提升他们的词汇量和语法知识。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下老年人的学习态度和生活方式，提高他们对文化差异的敏感性。思维品质方面，学生通过分析文本和参与讨论，将培养他们的批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。总的来说，本节课旨在培养学生的英语综合运用能力，同时提高他们的跨文化交际能力和创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课将引入一些与老年人学习相关的词汇，如Nevertoooldtolearn、lifelonglearning等，学生需要掌握这些词汇的用法和意义。

2.阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解作者的观点和论据，并能够进行适当的推理和判断。

难点：

1.词汇学习：对于一些较为复杂的词汇和短语，学生可能不太容易理解和运用，需要通过例句和实践活动来加深理解。

2.阅读理解：文本中可能包含一些抽象的概念和复杂的句子结构，学生需要具备较高的阅读理解能力才能准确理解文本的含义。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过展示例句、进行词汇游戏和实践活动等方式来帮助学生理解和运用。

2.对于阅读理解，可以采取以下策略：引导学生预测文本内容，激发他们的阅读兴趣；提供关键词，帮助学生快速定位信息；通过问题讨论和思考题，引导学生深入理解和思考文本内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等教学方法。讲授法用于传授新词汇和知识点，讨论法用于激发学生对课文主题的思考，任务驱动法用于促进学生的实践应用。

2.具体的教学活动包括：通过小组讨论，让学生分享对老年人学习的看法；设计角色扮演活动，让学生模拟老年人学习场景；开展信息匹配游戏，让学生在实践中运用新词汇。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、网络资源和实物教具等教学媒体。课件用于展示课文内容、词汇和图片，网络资源用于拓展相关背景信息，实物教具用于辅助展示和解释知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于老年人学习的图片，如老年人参加线上课程、在图书馆阅读等。

问题提出：引导学生思考“为什么老年人需要学习？”、“学习对老年人的意义是什么？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的关键词汇和句子结构，如“Nevertoooldtolearn”、“lifelonglearning”等。

知识点拓展：介绍一些与老年人学习相关的背景信息，如老年人学习的态度、方式以及终身学习的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们分享对老年人学习的看法，讨论学习对老年人的意义。

答案分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和发表自己的观点。

4.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些关于课文内容的选择题和填空题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

答案反馈：学生完成练习后，教师及时批改并给予反馈，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出一些问题，如“你们认为老年人学习有什么好处？”、“如何鼓励老年人进行终身学习？”等，引导学生思考和回答。

答案讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行讨论，分享彼此的看法和经验。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点词汇和句型的使