五年级信息技术下册 第十七课网上论坛1教案 华中师大版.docx

五年级信息技术下册第十七课网上论坛1教案华中师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术下册第十七课网上论坛1教案华中师大版

教学内容

本节课是五年级信息技术下册第十七课“网上论坛”的教案，使用的是华中师大版教材。课程主要内容包括：

1.让学生了解网上论坛的基本概念和功能，知道论坛作为一种网络交流平台，可以用于发布信息、交流讨论等。

2.学会在网上论坛中进行注册、登录、发帖、回帖等基本操作。

3.掌握在网上论坛中文明交流、遵守论坛规则、保护个人隐私等基本原则。

4.通过参与网上论坛的活动，培养学生的信息素养和网络交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、网络安全和网络礼仪三个方面。

1.信息意识：培养学生对网上论坛这种信息交流平台的认识，使其能够主动利用论坛获取和分享信息。

2.网络安全：让学生了解和掌握在网上论坛中保护个人隐私、避免泄露敏感信息的方法。

3.网络礼仪：培养学生在网上论坛中的文明交流习惯，使其能够遵守论坛规则，尊重他人，进行良好的网络社交。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息素养和网络操作能力，对于网络交流平台并不陌生。他们善于接受新事物，对于使用网上论坛这种新型交流平台充满兴趣。但在实际操作和网络礼仪方面，部分学生可能还存在一些问题。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对于使用网络交流平台有一定了解。但针对网上论坛的注册、登录、发帖、回帖等操作，部分学生可能还不够熟练。此外，学生在信息筛选、判断和处理方面的能力有待提高。

2.素质与行为习惯方面：学生在网络素养、信息安全、网络礼仪等方面存在差异。部分学生可能对网络安全意识不足，容易泄露个人信息；有些学生在网络交流中可能过于随意，不遵守论坛规则，缺乏文明交流的习惯。

3.影响与对策：针对学生的实际情况，教师应充分考虑学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和网络操作能力。同时，加强网络安全教育，让学生了解保护个人隐私的重要性。此外，注重培养学生的网络礼仪，引导学生文明交流，遵守论坛规则。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解网上论坛的基本概念、功能及操作方法，帮助学生建立知识框架。

2.任务驱动法：教师设计实践任务，引导学生动手操作，实际体验网上论坛的使用，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论网上论坛的使用心得、遇到的问题及解决方法，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示网上论坛的界面及操作步骤，使学生更直观地理解教学内容。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟操作，让学生跟随步骤进行实践，提高教学效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，如网上论坛的实际案例、网络安全视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网上论坛的基本概念和功能，设计一系列启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网上论坛的基本概念和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网上论坛的基本概念和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的网上论坛实际案例，引出网上论坛的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网上论坛的注册、登录、发帖、回帖等操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的网上论坛使用经验，讨论如何文明交流和保护隐私。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享经验，讨论网上论坛的使用规则。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网上论