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5.3变色游戏（教学设计）五年级上册科学冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3变色游戏（教学设计）五年级上册科学冀人版

课程基本信息

1.课程名称：5.3变色游戏

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

5.3变色游戏（教学设计）

五年级上册科学冀人版

课程以“变色游戏”为主题，结合冀人版五年级上册科学教材，引导学生探索酸碱指示剂与物质酸碱性的关系。通过实验活动，让学生观察不同物质与酸碱指示剂的反应，理解变色现象背后的科学原理。课程设计注重实践操作与思考讨论相结合，旨在培养学生科学探究能力和团队合作精神。教学内容包括：回顾酸碱基础知识、介绍酸碱指示剂、开展变色实验、分析实验结果、总结变色原理。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验、分析，掌握酸碱指示剂与物质酸碱性的关系，提高解决问题的实践能力。强化学生对科学知识的理解，形成科学思维，能运用所学知识解释生活现象。加强团队合作意识，学会倾听、交流、合作，提升表达与沟通能力。激发学生对科学的兴趣，培养创新精神，鼓励勇于尝试和探索的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：理解酸碱指示剂与物质酸碱性的关系，掌握变色现象的科学原理。

难点：实验操作中的观察与分析能力，将理论知识与实际现象相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的实验演示和亲手操作，让学生直观感受变色现象，增强记忆和理解。

2.设计问题串，引导学生思考，如“为什么指示剂会变色？”“不同物质变色的规律是什么？”等，帮助学生逐步深入理解。

3.采用小组合作的形式，让学生互相交流观察结果，共同分析和讨论，提高观察能力和分析能力。

4.教师提供指导，及时纠正错误概念，通过图示、表格等形式帮助学生整理归纳知识，形成清晰的认识。

5.结合生活实例，让学生举例说明酸碱指示剂在日常生活中的应用，加深理论与实际的联系。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备五年级上册科学教材，提前预习相关章节。

2.辅助材料：准备酸碱指示剂变色过程的图片、图表，以及相关实验操作视频，增强直观感受。

3.实验器材：准备酚酞、石蕊溶液，以及碱性物质（如小苏打）、酸性物质（如柠檬汁）等，确保实验器材安全、完整。

4.教室布置：设置实验操作台，分组讨论区，便于学生进行实验和交流讨论。同时，布置展示区，用于展示实验成果和总结。

教学过程

课前准备：

1.确保每位学生都有教材和辅助材料，提前预习酸碱指示剂的相关知识。

2.检查实验器材，确保安全性和完整性，为学生提供必要的实验保护用品。

一、导入新课（5分钟）

1.用提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

2.引出本节课主题：“今天我们将要学习一个新的科学游戏——变色游戏，让我们一起来探索酸碱指示剂的神奇世界。”

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读教材中关于酸碱指示剂的部分，了解酸碱指示剂的定义和作用。

2.学生观看辅助材料中的图片和视频，观察酸碱指示剂的变色过程。

3.学生分享学习心得，讨论观察到的现象和问题。

三、实验探究（15分钟）

1.分组进行实验，每组学生分别将酚酞、石蕊溶液滴加到不同酸碱性的物质中，观察变色现象。

2.学生在实验过程中，互相交流观察结果，记录数据，并讨论可能的解释。

3.教师巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生关注实验细节。

四、小组讨论（10分钟）

1.各小组汇报实验结果，分享观察到的变色现象及分析原因。

2.教师引导学生总结酸碱指示剂与物质酸碱性的关系，探讨变色原理。

3.各小组讨论如何运用所学知识解释生活中的酸碱现象。

五、知识总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如：“通过这节课的学习，我们知道了酸碱指示剂如何变色，它与物质酸碱性的关系是什么？”

2.学生回答问题，巩固所学知识。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，酸碱指示剂在日常生活中有哪些应用？”

2.学生思考并分享，如酸碱指示剂在园艺、医疗等领域的应用。

3.教师鼓励学生继续探索酸碱指示剂的奥秘，激发科学兴趣。

七、课后作业（课后自主完成）

1.完成教材中的课后练习，巩固酸碱指示剂的相关知识。

2.观察生活中的酸碱现象，尝试运用所学知识进行解释。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《酸碱指示剂的故事》等科普书籍，了解酸碱指示剂的历史和科学家们的探索过程。

-视频资料：收集有关酸碱指示剂在工业、医疗等领域应用的纪录片，展示科学知识在实际生活中的运用。

-实物展示：收集生活中常见的酸碱指示剂实物，如红蓝石蕊试纸、酚酞试液等，让