2024年新科粤版九年级上册化学 4.1 化学式 第1课时 化学式及其意义与单质的化学试 教学课件.pptx

;新课导入;推进新课;例如：水的化学式是H2O，过氧化氢的化学式是H2O2，它们组成的元素种类都是氢和氧，但分子里的原子个数不一样，H2O和H2O2代表了两种不同的物质。;(2)化学式的意义;例如：H2O;【思考】化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？;【讨论】

符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？;H2SO4;【归纳总结】

化学符号前面有系数时，只有微观意义，即表示几个分子、原子或离子；化学式前面没有系数时，既有宏观意义，又有微观意义。;化学式的写法和读法;(2)化合物(只研究两种元素组成的化合物)

写法：

a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。

b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、

ZnS，“金前，非金后”。

读法：

一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。;【思考】物质的化学式是否随物质的状态而改变？;例下列选项中，其意义与对应的化学用语不相符的是()

A.五氧化二磷——O5P2

B.4个氮原子——4N

C.约占空气总体积78%的物质——N2

D.2个二氧化硫分子——2SO2;1.用元素符号或化学式填空

(1)4个二氧化碳分子。

(2)3个钾原子。

(3)8个二氧化氮分子。

(4)7个氮原子。

(5)1个氢分子。;2.2N2表示（）。

A.4个氮原子B.2个氮分子

C.4个氮分子D.2个氮原子;4.五氧化二氮的化学式是（）。

A.5O2NB.O5N2

C.N2O5D.2N5O;5.下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的是()

A.Fe2+:一个铁离子带两个单位的正电荷

B.N2:一个氮分子由两个氮原子构成

C.2Hg:两个汞原子

D.2NO3-:两个硝酸根离子;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握