中职钳工技能教学策略研究.docx

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中职钳工技能教学策略研究

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张秀国

摘要：在现阶段的教育上，中职教育越来越重要。而现在就要讲究的是技能教学与理论教学相互促进。而中职的钳工技能教学为社会提供了大量的劳动人才。是社会运转的新鲜血液。在培养技能方面的同时，也提高了他们的精神素质和精神能力，提高了他们的学习动力。

关键词：中职钳工;技能策略;研究

相对于高等院校，中职院校是培养大量劳动力的地方。劳动力的好坏也关乎着社会的发展和进步。现在不仅仅注重劳动力的培养，也要注重知识能力的培养。中职钳工不是一个独立的学科，是要把生活的方方面面联系在一起。发现中职钳工院校的不足，并提出问题解决问题，才能促进钳工的不断提升才能培养出更多有利于社会发展的人才。

一、技能教学存在的问题

1.环境不合理

钳工专业的教学大多数以实践的内容展开。主要要通过动手实践能力来完成任务。教师对于钳工进行有效的行为指导，不仅仅是知识的传递，还是技能的教授。但是在实践的课堂内充满着许多不和谐的噪音。使学生无法集中注意力听取老师讲的内容。在这种情况下学生的腦部混乱。无法对知识展开一个准确的梳理。是学生只注重技巧的学习，没有领略到知识的层面。

2.学习强度过大

对于钳工的学习大多数是操作内容，这对学生产生巨大的体力消耗，对于技能过多的操作让学生产生精神疲劳和体力疲劳。使学生对于钳工的学习产生厌恶情绪。

3.学习兴趣不足

钳工技能的学习大多数是传统的学习模式和学习方法，它无法过多的与先进技术相互结合。所以作为学生层面来说，对于钳工知识的学习不能符合当代潮流的发展。无法紧跟信息技术的传递，使学生更感觉枯燥无味，丧失了对钳工技能的学习兴趣和知识理解能力。从而使学生学习兴趣低下。

4.求知欲不足

对于钳工的操作有大量的工具，对于这些工具的使用都是最基础的技能。无非是对工具反复的进行使用。需要钳工花费大量的时间与耐心。不能符合当代现代化的发展。对于工具不能熟练的掌握就会使学生的求知能力下降。是学生不热爱钳工方面知识的学习。打击了学生的自信心和求知欲。

二、改变钳工技能教学策略

对于钳工技能教学中存在着诸多问题，相对应的也会提出很多教学策略。下面让我们通过这些策略来分析一下其中的问题，从而提出相应的解决方案。

1.一体化投入教学

对于任何技能的学习都建立在良好的知识基础上，要把一体化投入到教学中。只有对钳工的理论知识学习透彻，才能更好的理解技能知识。教师要发挥重要的课堂作用，对钳工们知识理论的讲解完全充分的情况下，再去正确的引导他们进行实践的操作。只有这样才能提高课堂的钳工学习效率。如果忽视知识层面只讲究技能，那么钳工也无法正确的理解。你要在知识讲解充分的情况下尽快的进行实践操作。要学生在理论下巩固知识，在知识上促进实践。让学生们在实践的过程中及时发现问题，解决问题。在知识学习的过程中也要认识问题。

2.合理安排时间

对于钳工时间的安排是非常重要的。怎么样让钳工在学习中合理安排时间是个值得思考的问题，首先要做到让他们在学习中不产生消极情绪，在时间合理安排下不产生对该技能的厌恶。合理规划实践时间和知识授予时间。让学生积极主动的去学习，积极主动的去实践。

3.分层教学融入实践

在中职院校中学生的知识水平存在着很大的差异。他们往往存在着知识能力分布不均的情况。所以促进全体同学的水平提升就是至关重要的。教学模式的选择也要合理有效。分层教学是必不可少的，可以针对不同钳工的学习方法进行不同的教学，让学生对于相同的学习内容都得到有效的掌握。根据不同的学生配备不同的学习工具，促进钳工在实践学习中共同的进步。对于不同的钳工给予不同的指导，可以采取一对一的教学模式和教学方法，也可以采取一对多的合作能力。只有这样才能提高学生整体的学习能力，提高钳工的技能水平。

4.德育促进学习

对于钳工技能不仅仅是技能的教学。对于学生的德育培育也要十分的重视。除了知识技能，钳工的德育学习也要十分的突出，不仅仅教师在德育教学中发挥着重要的作用，对于人格的提升，教师的能力也是不可小觑的。就是要与钳工在进行知识传授的同时建立良好的关系。让钳工在德育中进行学习，以此来促进自己的全面发展。要使钳工在复习好的基础上进行模拟测试，使他们达到合理的教学标准和教学要求。以此来推动他们的自信心和学习兴趣。让他们在学习中感受到快乐，从而产生学习的自信心。把枯燥的工具当做学习的武器，借助工具进行更好的学习，用工具推动理论的发展，用理论以此来推动钳工的不断发展。

结束语：

所以现代中职钳工教学中存在方方面面的问题，教师要转变钳工的教学方法和教学模式，不断丰富自身的良好品德，积极向上的引导钳工向正确的方向发展。成为社会上的栋梁，成为优秀的劳动力，成为品德兼备的优秀人才。

Reference：

[1]曹润柏.提高钳工操作技能的一些尝试[J].职业教育研究，201