4.2《扬州慢》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

4.2《扬州慢》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《扬州慢》诗歌鉴赏教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：第15周第3节（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过学习《扬州慢》，使学生了解宋代词人姜夔的生平和创作背景，感受其词风的独特之处。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学内容

1.诗歌背景介绍：《扬州慢》是宋代词人姜夔创作的一首词，词中描绘了扬州的美景和词人的情感。

2.诗歌内容解析：分析词中的意象、修辞手法和表达情感的方式，理解词人通过词表达的对扬州的喜爱和对美好事物的向往。

3.诗歌鉴赏技巧：引导学生运用诗歌鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释、意象等，深入理解诗歌的意境和情感。

四、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示扬州的美景，激发学生的兴趣。

2.诗歌背景介绍：简要介绍姜夔的生平和创作背景。

3.诗歌内容解析：引导学生逐句解析诗歌，理解词中的意象和情感。

4.诗歌鉴赏技巧：教授学生诗歌鉴赏的基本方法，引导学生运用到本词的鉴赏中。

5.小组合作：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

6.表达与分享：邀请学生上台分享自己的理解和感受，鼓励其他学生提问和讨论。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言主动性。

2.诗歌鉴赏能力：通过学生的讨论和表达，评估学生对诗歌意境和情感的理解程度。

3.小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，如合作态度、交流能力和贡献度。

六、教学资源

1.教材：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。

2.图片或视频：扬州的美景相关的图片或视频。

3.参考资料：关于姜夔的生平和创作背景的资料。

核心素养目标分析

1.文化自信：通过学习《扬州慢》，使学生了解宋代词人姜夔的生平和创作背景，感受中国古典诗词的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养，使学生在日常生活中能更好地运用汉语表达自己的情感和思想。

3.思维品质：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美情趣：引导学生感受词人姜夔的情感表达，培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏和评价古典诗词的美。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗歌《扬州慢》的意象和情感的理解。

-诗歌鉴赏的基本方法的运用。

2.难点：

-理解姜夔通过词表达的情感和对美好事物的向往。

-运用诗歌鉴赏方法深入解读诗歌的意境和情感。

解决办法：

-通过展示扬州的美景图片或视频，帮助学生建立起对诗歌背景的直观认识，激发学生的学习兴趣。

-分组讨论和分享，让学生在小组内互相交流，共同探讨诗歌的意象和情感，从而深化理解。

-提供诗歌鉴赏的基本方法指导，引导学生关注诗歌的标题、作者、注释、意象等，逐步培养学生的鉴赏能力。

-在学生分享和讨论的过程中，教师应及时给予反馈和引导，帮助学生更好地理解和表达诗歌的意境和情感。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

-讲授《扬州慢》的背景知识和词的特点。

-分组进行诗歌鉴赏活动，让学生通过讨论和分享，深入理解诗歌的意象和情感。

-组织学生进行小组讨论，探讨姜夔通过词表达的情感和对美好事物的向往。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示扬州的美景图片或视频，帮助学生建立起对诗歌背景的直观认识。

-利用板书和PPT展示诗歌的标题、作者、注释、意象等，引导学生关注诗歌的重要元素。

-提供相关的参考资料和诗歌鉴赏指导，以供学生自主学习和小组讨论时参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《扬州慢》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《扬州慢》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于扬州的美景图片或视频片段，让学生初步感受《扬州慢》的魅力或特点。

-简短介绍姜夔和《扬州慢》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《扬州慢》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《扬州慢》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《扬州慢》的词牌特点，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《扬州慢》的意象、修辞手法和表达情感的方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《扬州慢》的实际应用或作用。

3.《扬州慢》案例分析（20分