1 学习伴我成长 （教学设计 ）-部编版道德与法治三年级上册.docx

1学习伴我成长（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治三年级上册第二单元《学习伴我成长》。该单元共3课时，第1课时为《快乐学习》，第2课时为《学习方法》，第3课时为《学习态度》。第1课时《快乐学习》的主要内容有：1.体会学习乐趣；2.学习让我们成长；3.找到适合自己的学习方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《我与集体共成长》单元，对个人与集体的关系有了初步了解。此外，学生在生活中也有学习的经验，对学习有一定的认知。通过本节课的学习，学生将进一步深化对学习的认识，培养良好的学习态度和习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的法治意识，让学生了解学习的重要性，认识学习对个人成长的价值；2.培养学生的独立思考能力，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会表达自己的观点，提高思维能力；3.培养学生的团队合作精神，使学生在小组活动中学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通和协作能力；4.增强学生的自我管理能力，引导学生制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解学习的重要性，体会到学习的乐趣，并能够找到适合自己的学习方法。难点在于如何引导学生从实际生活中发现学习的意义，以及如何帮助学生掌握适合自己的学习方法。

为了解决这一重点难点，可以采用以下办法：

1.设计有趣的课堂活动，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。

2.引导学生从生活中举例说明学习的重要性，如通过观察自然界的事物变化，让学生了解学习可以让我们增长知识，提高认识世界的能力。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的学习方法，并通过交流互动，帮助学生发现适合自己的学习方法。

4.教师给予及时的反馈和指导，鼓励学生尝试不同的学习方法，并根据学生的实际情况进行个性化指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、学习卡片。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台。

3.信息化资源：与课程相关的在线视频、教学游戏、互动讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、游戏活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习伴我成长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学习伴我成长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学习让我们成长”的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习的重要性和价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享学习方法等活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享学习方法等活动，体验学习的方法和乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习的重要性和价值。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学习伴我成长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学习相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后