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第1课上下结构〔一〕
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1.写好第上下结构的字，并能做到能按字的结构把字写端正、写匀称。
2.通过读贴，教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的避让、穿插的方法，把字写好。
3.培养良好的写字习惯。
教学重点：教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的让位、穿插的方法。
教学难点：感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。
教具准备：字帖、范字、书写用品、投影仪
教学时间：1课时
板
书
设
计
上下结构〔一〕
上宽下窄型
上窄下宽型
教
学
过
程
一、引入课题，明确要求
1.师生问好。
2.引入课题，教师板书课题——上下结构的字，学生读课题，举出几个字说明课题。〔如：告、坚、膏、聂、奖、葬等〕
二、探求新知
1.〔出示范字〕读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2.重点观察“告”和“坚”字。
上宽下窄型的字书写特征----下有覆盖作用。
在田字格中的位置。
3.学生书空。
《根本笔画歌》
小小一点要点好，
学会顿笔很重要；
横要平，竖要直，
撇有锋，捺有脚；
提钩要尖折有脚，
行笔轻快要牢记；
认真练习功夫到，
笔画健美字才好。
4.重点观察“聂”和“奖”字。
说说上窄下宽型的字书写特征----下能托起。
在田字格中的位置。
5.学生书空。
小结:通过分析、指导，使学生掌握上下结构的字的间架结构，把字写得更加匀称、美观。
①要想写好上下结构的字，应注意：比宽窄、上下靠近、重心对齐。
②书本中还有很多这类上下结构的字，有兴趣的同学可以将它们也找出来练一练，相信大家也一定能把它们写得更端正、更美观。
三、书写实践与练习指导
1.出示儿歌：1.仔细观观察结构
2.找准中线关键笔
3.写好起笔和落笔
2.笔画复习：斜钩和竖弯钩的写法
3.指导书写。〔老师范写，强调笔画书写方法〕
《写字歌》学写字，要牢记，
头正肩平脚着地。
三个“一”要牢记：
眼离书本一尺远，
胸离桌子一拳远，
手离笔尖一寸远。
大指二指对其捏，
三指在下来托起，
四指五指往里卷，
笔杆离开虎口处，
拳心要空腕用力。
4.巡视辅导学生练习试写〔强调双姿〕。
希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
3.集体评：投影学生作品，师生共同评价欣赏。
师选两张〔一张优秀，一张进步〕典型作业展示讲评。
4.教师讲《王羲之吃墨》的故事。
小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王羲之，勤奋练字。
二次备课
教学反思：
1照应
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1指导学生知道什么叫“照应”；
2使学生明白怎样照应；
3使学生会书写洛、肖、源等字，体会笔画照应的关系。
教学重点：知道什么叫“照应”。
教学难点：会书写洛、肖、源等字，体会笔画照应的关系。
板
书
设
计
洛
1、照应肖
源
教
学
过
程
一导入
1板书课题照应
2激发兴趣
什2什么叫照应呢？为什么要照应？
二、新授
〔一〕什么叫照应
1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫照应。
2出示带有照应关系的字，让学生观察，体会什么叫照应。
3根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一照应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是照应的重要内容。
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画照应。
〔二〕怎样照应
1出例如字“小”
2学生观察，小组讨论，“小”是怎样照应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一照应，左点和右点又是一照应。
3出示“心”字
4学生观察，小组讨论，“洛”是怎样照应的？
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