八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首《渡荆门送别》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元13唐诗五首《渡荆门送别》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第三单元13唐诗五首《渡荆门送别》说课稿新人教版

教材分析

《渡荆门送别》是八年级语文上册第三单元的一首唐诗。这首诗描绘了诗人离乡渡荆门，告别故土的深情。通过这首诗，学生可以感受到诗人对家乡的眷恋和对友人的深情厚意。本诗的语言优美，意境深远，寓意丰富，是培养学生语文素养的好材料。在本节课中，我将引导学生通过朗读、感悟和讨论，深入理解诗文内容，领会诗人的情感，提高朗读感悟和欣赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《渡荆门送别》，学生将能够理解和运用诗歌中的语言和意象，提升自己的语文表达能力；通过分析和讨论，发展批判性思维和创造性思维；通过欣赏和感悟诗歌的美，提升自己的审美鉴赏能力；通过了解和传承中华文化，增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

八年级的学生在语言理解和运用方面已有一定的基础，通过之前的学习，他们对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。然而，对于《渡荆门送别》这样的经典诗歌，他们可能缺乏深入的感悟和理解。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读和讨论，深入领会诗文内容，理解诗人的情感。

在思维发展与提升方面，学生已经具备一定的分析和批判性思维能力，但仍有待进一步提高。在本节课中，我将鼓励学生积极思考，提出问题，并通过小组讨论的方式，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

在审美鉴赏与创造方面，学生对诗歌的美有一定的感受能力，但如何在欣赏诗歌的过程中，提升他们的审美鉴赏能力，将是我教学的重点。我将引导学生关注诗歌的语言、意象和情感，通过感悟和表达，提升他们的审美鉴赏能力。

在文化传承与理解方面，学生对中华文化有一定的了解，但对于《渡荆门送别》中所蕴含的文化内涵，他们可能缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，我将注重引导学生了解诗歌背后的文化背景，通过解读和传承中华文化，增强他们的文化自信和民族自豪感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《渡荆门送别》这首诗的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《渡荆门送别》的相关背景介绍、诗人李白的生平等，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和感悟诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流，同时设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《渡荆门送别》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《渡荆门送别》这首诗的基本内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《渡荆门送别》这首诗，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白的人生经历和诗歌创作背景，引出《渡荆门送别》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题、意象、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达，通过讨论深化理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的主题、意象、情感等知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《渡荆门送别》这首诗，通过小组讨论深化理解，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.