4.4 练习使用多用电表 教学设计 -2024-2025学年高二上学期物理粤教版（2019）必修第三册.docx

4.4练习使用多用电表教学设计-2024-2025学年高二上学期物理粤教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是练习使用多用电表。这部分内容与学生已有知识的联系紧密，要求学生在掌握了电表的使用方法、测量原理以及测量误差等基础知识的基础上，能够熟练地使用多用电表进行各种电学量的测量。

具体内容涉及以下几个方面：

1.多用电表的结构与功能：要求学生了解多用电表的各种功能开关、旋钮、显示屏等部分的作用，以及如何进行功能选择和操作。

2.多用电表的使用方法：要求学生掌握多用电表的欧姆挡、电压挡、电流挡的使用方法，包括测量前的调零、测量中的操作、测量后的读数等步骤。

3.多用电表的测量误差分析：要求学生了解多用电表测量过程中可能出现的误差来源，以及如何进行误差分析和减小误差的方法。

4.多用电表的实际操作练习：要求学生在实验中，根据不同的测量需求，选择合适的电表挡位，正确进行测量操作，并能够对测量结果进行合理的分析和解释。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实验与探究能力：通过练习使用多用电表，培养学生的实验操作能力，提高学生对电学实验的兴趣和探究精神。

2.科学思维与方法：使学生掌握多用电表的使用方法，培养学生运用科学思维方法进行问题分析和解决的能力。

3.创新与实践能力：鼓励学生在实验中尝试不同的测量方法，培养学生的创新思维和实践能力。

4.团队合作与交流：通过小组合作完成实验，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-多用电表的结构与功能：要求学生能够识别并理解多用电表的各种功能开关、旋钮、显示屏等部分的作用，以及如何进行功能选择和操作。

-多用电表的使用方法：要求学生掌握多用电表的欧姆挡、电压挡、电流挡的使用方法，包括测量前的调零、测量中的操作、测量后的读数等步骤。

-多用电表的测量误差分析：要求学生了解多用电表测量过程中可能出现的误差来源，以及如何进行误差分析和减小误差的方法。

2.教学难点：

-多用电表的使用方法：学生对于如何正确选择电表挡位、进行调零、读数等操作可能会感到困惑，需要教师通过实际操作演示和讲解来帮助学生理解和掌握。

-测量误差分析：学生可能对于误差的来源和如何进行误差分析较为陌生，需要教师通过具体案例和实际测量来进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的核心素养目标，采用实验与探究、科学思维与方法、创新与实践以及团队合作与交流等教学方法，引导学生主动参与和探究多用电表的使用方法和测量误差分析。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组实验，让学生亲自动手操作多用电表，进行不同电学量的测量，并讨论测量结果和误差分析。同时，可以设置一些问题引导学生进行思考和讨论，如如何选择合适的电表挡位、如何进行调零和读数等。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实验设备，进行直观的演示和讲解，帮助学生理解和掌握多用电表的使用方法和测量误差分析。同时，可以利用视频或动画等媒体资源，展示电表的操作过程和测量原理，增强学生的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多用电表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多用电表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多用电表的图片或视频片段，让学生初步感受多用电表的魅力或特点。

简短介绍多用电表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多用电表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多用电表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多用电表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多用电表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多用电表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多用电表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多用电表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多用电表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多用电表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多用电表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多用电表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成