第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计：

第一课时：

一、导入（5分钟）

教师简要介绍诗人王昌龄及其生平，引导学生了解诗人的人生经历和文学成就。

二、新课内容展示（20分钟）

1.教师带领学生朗读诗歌，指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。

2.教师讲解诗歌的字词、句式、意象等，帮助学生理解诗歌内容。

3.教师引导学生分析诗歌的主题思想和情感表达，激发学生对诗歌的兴趣。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生自读诗歌，思考诗歌的主题思想和情感表达。

2.学生分小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的语言美和情感表达，激发学生对语文学科的热爱。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生回顾诗歌的内容和主题思想。

二、深入学习（20分钟）

1.教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。

2.学生自主研究诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的研究成果。

3.教师组织学生进行诗歌创作，培养学生的文学素养和创新能力。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，感受诗歌的美妙之处。

2.学生分小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的艺术特色和创作技巧，鼓励学生在日常生活中多读多写，提升自己的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、分析和创作，提升学生的诗歌鉴赏能力和表达能力，使其能够准确、生动地运用汉语进行思考和表达。

2.思维品质：通过诗歌分析、讨论和创作，培养学生的分析思维、批判思维和创新思维，提高其逻辑推理和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习王昌龄的诗歌，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析诗歌的美，培养学生的审美情趣，使其能够体验生活中的美，提升生活质量。

5.人文情怀：通过学习诗歌中的情感表达，引导学生关注社会、关注人生，培养其人文关怀和道德情操。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的语言特色：引导学生理解并掌握诗歌的韵律、节奏和意象等语言特色，使其能够欣赏和评价诗歌的美。

-诗歌的情感表达：通过分析王昌龄的诗歌，帮助学生理解诗人情感的真挚和深沉，并能够运用到自己的写作中。

-诗歌的主题思想：引导学生深入理解诗歌所表达的主题思想，如友情、思乡、壮志未酬等，培养其人文情怀。

2.教学难点

-诗歌意象的理解：学生对于古代诗歌中的意象往往难以理解，如“左迁龙标”的象征意义等，需要教师通过具体例子进行解释和引导。

-诗歌情感的把握：学生可能难以准确把握诗歌中的情感，需要教师通过分析诗歌的词句、背景等，帮助学生深入体会诗人的情感。

-诗歌创作的技巧：学生可能对如何创作诗歌感到困惑，需要教师通过实例讲解和创作练习，引导学生掌握诗歌创作的技巧和方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师对诗歌的语言特色、情感表达和主题思想进行详细的讲解，引导学生理解诗歌的精髓。

2.运用案例研究法，教师选取具体的诗歌进行分析，让学生通过观察和思考，掌握诗歌的鉴赏方法。

3.设计讨论活动，学生分组讨论诗歌的意象、情感和主题，培养学生的合作意识和批判思维。

4.采用项目导向学习，学生进行诗歌创作练习，提升学生的创新能力和文学素养。

5.使用多媒体教学，如播放诗歌的朗读音频、展示诗歌的图片等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是王昌龄的《闻左迁龙标遥有此寄》。在上课之前，请允许我向大家简要介绍一下诗人王昌龄。他是唐代著名的边塞诗人，擅长写作描写边塞风光和军旅生活的诗歌。接下来，请同学们齐声朗读这首诗，感受其独特的韵味。

二、新课内容展示（20分钟）

1.诗歌字词解析（10分钟）

首先，我们来分析一下诗歌的字词。例如，“左迁龙标”中的“左迁”指的是诗人被贬官，“龙标”则是官职的象征。通过这样的解释，同学们能更好地理解诗歌的含义。

2.诗歌意象分析（5分钟）

3.诗歌主题思想探讨（5分钟）