Unit 1 Lesson 2教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit1Lesson2教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Unit1Lesson2。该节课主要介绍一般现在时的概念和用法，通过学习一般现在时态的构成和动词变化规则，使学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常习惯和他人的一般特征。同时，课程还会涉及一些与日常生活相关的词汇，如hobbies,activities等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语语法知识和一些日常词汇，对本节课的一般现在时态的学习奠定了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对英语时态的理解，提高运用英语进行表达的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的日常习惯和他人的一般特征，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇和表达，使学生了解西方文化中关于习惯和特征的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析一般现在时的构成和动词变化规则，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般现在时的概念和用法：学生需要理解一般现在时表示的是习惯性动作或普遍真理，并能够运用它来描述自己的日常习惯和他人的一般特征。

-一般现在时的构成和动词变化规则：学生需要掌握主语为I/we时动词用原形，主语为you/they时动词用原形的规则，以及主语为第三人称单数时动词加-s/-es的规则。

2.教学难点：

-动词变化规则的掌握：学生对于不规则动词的变化规则往往难以记忆和应用，例如go变为goes，have变为has等。

-一般现在时的实际应用：学生可能在实际对话中不知道如何正确使用一般现在时，特别是在描述日常习惯和特征时，容易混淆时态。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过例句和练习，强化学生对一般现在时态用法的理解和记忆。

-创造情境，让学生在实际对话中练习使用一般现在时，如模拟日常对话或编写小故事。

-提供动词变化规则的助记方法，如通过歌曲、口诀或故事来帮助学生记忆不规则动词的变化。

-引导学生进行同伴练习，互相纠正和提示，增强对一般现在时的运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动探究和思考。

-任务型教学：设计一些实际生活中的任务，如模拟购物、制定计划等，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

-情境教学：创造情境，如图片展示、实物展示等，让学生在真实的情境中感知和理解语言知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

-网络教学：利用网络平台和教学软件，提供更多的学习资源和交互机会，拓展学生的学习渠道和时间。

-电子白板教学：利用电子白板进行互动式教学，如单词游戏、语法练习等，增加课堂的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习冀教版英语八年级上册Unit1Lesson2。在这个课时中，我们将了解一般现在时的概念和用法，并学习如何描述自己的日常习惯和他人的一般特征。现在，请同学们翻开课本，让我们一起开始新的学习旅程！

2.主体学习（20分钟）

(1)学习一般现在时的概念和用法

同学们，一般现在时用来描述习惯性动作或普遍真理。比如，我每天早上跑步，这是一个习惯性动作，所以用一般现在时表达就是Iruninthemorning.请大家翻到课本P18，阅读第一段，找出使用一般现在时的句子，并尝试理解它们的意思。

(2)学习一般现在时的构成和动词变化规则

(3)实践运用

现在，我们来进行一些实践运用。请大家分组，模拟日常对话，尝试用一般现在时描述自己的日常习惯。然后，我们选取几组进行展示，看看谁的表达最自然、最准确。

3.巩固练习（15分钟）

同学们，你们觉得一般现在时掌握了多少呢？现在，我们来做一些巩固练习。请大家独立完成课本P19的练习题，然后我们一起来核对答案，看看谁做对了最多。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

同学们，最后一个环节是作业布置。请大家抄写今天学习的课文内容，并试着用一般现在时写一篇小短文，描述一下自己的家人或朋友。下节课我们将进行展示和交流。

这就是我们今天的课堂内