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高中班主任自我评价

高中班主任自我评价7篇

在日常生活或是工作学习中，我们都经常看到自我评价的身影，

自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。

那么，怎么去写自我评价呢？以下是店铺为大家整理的高中班主任自

我评价，欢迎阅读与收藏。

高中班主任自我评价1

本学期我担任高一年级一班班主任工作，在学校领导和年级组领

导的关怀指导下，在各位任课老师的大力支持下，我比较顺利地完成

了本学期的班级管理工作，取得了一定的成绩，先将本学期的班主任

工作总结如下：

一、学习榜样，重新认识班主任工作

暑假期间，我有幸参加了成都的“新教育年会”。在会议上，聆

听了王晓春老师、李镇西老师的相关报告，我的内心触动很大。以前

的班主任工作基本是凭经验做作的，遇到了很多问题，缺乏理性认识，

凭感情用事，事情可能解决了，但是留下了一些后遗症，让人遗憾。

以前对理论心理是排斥的，对宣传的经验之谈也是不以为意。因为我

更多的看到的是学生的个性差异，忽略共性。两位专家老师的报告结

合了很多实例，深入浅出，运用现代的教育管理理论条分缕析，让我

看到了自己的渺小和无知。特别是在看到了李镇西老师的《心灵写诗》

和陈晓华老师的《追寻教育的诗意》，我的灵魂更是震撼，同时也有

羞愧。自以为在教育战线上战斗了十余年，颇有经验，有些自得，懒

于学习，不思进取。在这两本书里，我看到了他们的辛劳的汗水，他

们炽热的爱心，他们的灵动的思想，他们谱写的乐章，他们创造的诗

意，我重现审视自己，我要向榜样学习，用李镇西的“让别人因自己

的存在而感到幸福”那句话激励自己，让红袖老师的诗意熏陶自己。

我对我即将到来的班主任工作充满了憧憬和期待。我如饥似渴地读着

《心灵写诗》，构想着我的理想班级。我长期在高三工作，高考升学

的压力使我和我的学生缺少了一份活力，缺少了一份诗意。中途接班

的过渡和适应，复习和应试的现实，还有课程和琐事的重压，使我的

思考几乎停留在一潭死水中，那份理想几乎已经泯灭。

从榜样的身上，我仿佛看到了自己新的开始。我要拿出我的爱心，

我的热情，重建我的理想。班主任工作是一项富有挑战的，充满诗意

的伟大工作，在辛苦付出之后，会收获快乐，收获充实，收获自己的

价值，会收获人生的意义。每一个学生是鲜活的生命，是待开垦的沃

土，班主任就是面对这鲜活的生命个体，面对这沃土，播撒理想，播

撒未来，像辛勤的花匠，在付出之后，欣赏鲜花绿草的美丽，聆听花

开的声音和小草成长的歌声，乐在其中。

二、制定计划，构建理想班级

开学接班，我带的高一（一）班是重点班，班级构成是中考招生

的优秀考生和一些教师子弟，我开始感到了非常的压力。一班和二班

是平行班，二班的班主任解老师是市级优秀班主任，富有经验和创新

思想，工作认真踏实，在学校是有口皆碑，学生喜欢，领导赏识。而

我，在来学校的几年里几乎是颗粒无收，头顶上是早已失去光环的荣

誉。除了在学生心中留下了一丝好感之外，一些人对我颇有微词，这

一点我心知肚明。今年在企校分离的关键时刻让我接手重点班实在是

迫不得已，我是明知山有虎，偏向虎山行。我给自己压上了一副重担，

我要证明自己给自己看，我不认输。我抱着《心灵写诗》寻找方略，

我知道，他山之石，可以攻玉。我决定向李镇西老师学习借鉴，因为

他的高一班主任生活和我有很多相似之处。

我着手制定我的班主任工作计划，在“目的要求”里，我列出了

六条内容：

1、以人为本，教育学生成为正直善良、智慧健康的人；

2、班级建设，营造一个温馨、和谐自然的学习环境，建设目标是

“民主、和谐、团结、进取”；

3、教会学生学会生存，学会学习，学会与人相处，学会付出和爱，

学会感恩；

4、利用课堂、班会等各种阵地和活动增强班级凝聚力，让每一个

学生成为班级主人，为班级自豪；

5、师生相互关爱，互为良友，走进心灵深处；

6、抓好班风、学风建设，打造班级文化，让我们的班级优秀，充

满活力。

在“计划与措施”里，我把全学期分为四个阶段：

第一阶段（9月）搞好入学教育（宣讲传统文化，教育学生为人之

道，课前活动让学生轮流讲解《论语》），班级建设（成立临时班委、

学委和团委，逐步补充完善，征求学生意见，制订班级管理制度），

做到每日两到位（早自习前和午课前站岗，了解班级日常情况，发现

问题及时处理），和部分问题学生沟通