7.1+家的意味+教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx

教学设计

课题

《家的意味》

课时安排

一课时

课前准备

学生预习好教材

教材内容

分析

《家的意味》是七年级上册第三单元第七课第一框的内容，具有承上启下的作用。本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，认识并了解中国人的“家”，帮助学生明白尽孝在当下。

设计理念

整节课中利用希沃白板展示技术，比结合视频，音乐，图片等，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等方面进行创新突破。

学情分析

随着学生成长，思维观念与父母开始有了显著差异，导致双方很容易发生冲突与碰撞，因为孩子与家长的和谐关系的建立离不开我们的正确引导。

教学目标及核心素养

1.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，

是心灵的港湾。

2.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。

3.认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

4.知道孝亲敬长是中华民族传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”

的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

教学重难点

重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。

难点：孝亲敬长的原因与做法。

教学过程

教学环节（一）

师生活动

播放视频《朗读者-家》。

导出新课《家的意味》。

学生认真观看视频。

设计意图

让学生初步感知家，激发学生的学习兴趣。

教学环节（二）

师生活动

生命的居所

展示图片：《家》

思考：看到家，你想到了什么？

说一说：出示句子，“家”分别指什么？

我家在客天下阳明新城、那座房子就是我家、爸爸妈妈和弟弟，我们是一家人、七年级3班是我家、我们的大中国，好大的一个家。

思考：家庭是怎么建立的，你是怎么来到这个家的？爸爸妈妈的新家是怎么来的？

教师归纳：家庭建立包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

展示知识点：1．家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

提问：家庭建立了，家对我们成长的重要意义？

教师讲解知识点：家是我们身心的寄居之所

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”的两则故事。

提问：你知道了什么？

教师归纳：家不只是房子，家中有亲人亲情。

展示知识点：家是我们心灵的港湾。

家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

展示知识点：2.家对我们成长的重要意义？

①家是我们身心的寄居之所。

②家是我们心灵的港湾。

二、中国人的“家”

播放视频：《世界客诉属于第32届肯恳大会宣传片》

提问：在外的客家人为什么要回家？

展示知识点：3.在中华文化中，家的内涵

家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

提问：你家有什么家规或者你知道客家的哪些家规家训，与大家一起分享？

出示有关孝的客家家规家训，学生一起读。引出孝亲敬长。

教师归纳知识点：孝亲敬长是中华民族的传统美德。

组织学生阅读教材第74页“相关链接”中有关孝亲敬长的法律规定。

提问：你知道了什么？

教师归纳知识点：孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。

展示知识点：4.为什么要孝亲敬长？

①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

播放视频：《别让等待成为遗憾》

思考：如何孝亲敬长？

教师对于学生的发言进行引导、点评、总结。

展示知识点：5.如何孝亲敬长？

①尽孝在当下。我们应该从现在开始就用行动表达我们的孝敬之心。

②尊敬。

③聆听。

④感恩。

现场小调查

播放音乐：《时间都去哪儿了》

爱要大声说出来--爱的告白

让学生拿出纸和笔，在音乐声中写出想对父母和长辈说的话。

学生认真思考，积极回答问题。

学生读故事并认真思考，积极回答问题。

学生齐读知识点。

学生认真思考，积极回答问题。

学生齐读知识点。

学生认真思考，积极回答问题。

学生认真思考，积极回答问题。指出成年子女履行赡养扶助父母的法定义务。

学生齐读知识点。

学生以小组为单位进行探究与分享，总结说出青少年在日常生活中应该怎样孝亲敬长。

学生齐读知识点。

学生拿出纸和笔，在音乐声中写出想对父母和长辈说的话，抒发对父母长辈的感恩之情。

设计意图

通过运用多媒体技术，学生更易懂得所学知识。

由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。

通过两则故事，引导学生体会家庭的重要意义（作