6.2 自然选择与适应的形成 教学设计 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

6.2自然选择与适应的形成教学设计2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：自然选择与适应的形成

2.教学年级和班级：高一下学期生物人教版必修2

3.授课时间：2023—2024学年第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解自然选择是生物进化的主要驱动力，形成对生物进化和自然选择的基本认识。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、推理等方法，探讨不同物种适应环境的过程，提升科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究精神，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到生物进化与人类生活的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.自然选择的过程及其对生物进化的影响。

2.物种适应性形成的机制和证据。

难点：

1.自然选择过程中，适应性特征是如何形成的。

2.如何理解“适者生存”在生物进化中的含义。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受自然选择的过程。利用多媒体展示不同物种的适应性特征，如鸟类的喙形状、鱼类的伪装等，让学生观察并分析这些特征如何帮助物种适应环境。

2.引导学生运用比较、分析、推理等科学思维方法，探讨适应性特征的形成过程。例如，通过比较不同物种的骨骼结构，让学生推理出适应性特征可能是通过长期的自然选择和遗传变异形成的。

3.组织小组讨论，让学生分享对“适者生存”的理解。鼓励学生从生物进化的角度思考，探讨生物如何通过自然选择来适应不断变化的环境。

4.提供课后阅读材料，拓展学生对自然选择和适应性形成的研究。如达尔文的《物种起源》相关章节，让学生进一步了解自然选择理论的提出和发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物人教版必修2》第六章第二节“自然选择与适应的形成”的相关内容。

2.辅助材料：准备多种生物适应性特征的图片、图表，如不同鸟类的喙形状、鱼类的伪装等，以及相关的视频资料，如自然选择过程的动画演示。

3.实验器材：准备模型或实物，如不同种类的鸟喙模型，让学生亲自动手操作，感受适应性特征的形成过程。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行学习和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供自然选择与适应的形成的相关PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“自然选择是什么过程？”、“物种的适应性是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解自然选择和适应性的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行教学资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然选择的实例视频，如动物捕食和逃避捕食的场景，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然选择的过程，包括变异、选择、遗传和时间四个要素。

-组织课堂活动：分组讨论不同物种的适应性特征，如鸟类的喙形状如何帮助它们获取食物。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解自然选择机制。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享不同物种适应性特征的观察和分析。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同探讨问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然选择的过程。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对自然选择和适应性形成过程的理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，如解释自然选择对生物多样性的影响。

-提供拓展资源：推荐学生阅读达尔文的《物种起源》相关章节，观看TED演讲等。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生