9上学时间-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（苏教版）.docx

9上学时间-（作业教学设计）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《9上学时间-作业教学设计》选自苏教版三年级数学下册，本章节内容紧密联系课本，围绕时间单位换算及时间计算展开。通过设计丰富的教学活动，让学生掌握小时、分钟、秒的换算，理解时间加减运算的方法，提高学生解决实际生活中时间问题的能力。课程注重培养学生的逻辑思维及时间管理意识，紧密结合教材知识点，以实用性为导向，确保教学内容符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升以下核心素养：

1.数量感知：通过时间单位换算，增强对时间数量的敏感性和精确性。

2.抽象思维：运用时间计算方法，提高抽象逻辑思维能力。

3.推理证明：在时间问题解决中，学会运用推理和证明的方法，增强数学论证意识。

4.数学交流：学会用清晰、准确的语言表达时间相关问题的思考过程和解题策略。

5.问题解决：结合实际情境，运用所学知识分析问题、提出解决方案，培养解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：小时、分钟、秒的换算，时间加减运算。

难点：换算中的进率理解，解决实际问题时的时间计算应用。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具，如时间尺、时钟等，帮助学生形象理解小时、分钟、秒的换算关系，强化进率概念。

2.设计互动游戏，如时间接龙、时间算术等，增加学生对时间计算的练习，提高解题速度和准确性。

3.创设生活情境，引入实际案例，如上学时间安排、烹饪时间计算等，指导学生运用所学知识解决实际问题，突破难点。

4.分组讨论，鼓励学生分享解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

5.教师针对性辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化指导，确保每位学生能掌握重点，突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探索和小组合作，发现时间单位换算的规律，增强学生的参与感和成就感。

-情境教学法：创设生活化情境，让学生在实际问题中学习时间计算，提高学习的趣味性和实用性。

-问答法：通过教师提问与学生回答，激发学生思考，巩固知识点，及时纠正错误理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和教学视频，直观展示时间单位换算过程，帮助学生形象理解。

-实物操作：使用时钟模型、时间尺等实物教具，让学生动手操作，加深对时间概念的理解。

-教学软件应用：运用数学教学软件，设计互动练习题，提高学生的操作能力和学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示学生日常生活中常见的上学、放学、吃饭等场景图片，提问：“同学们，你们知道这些活动都需要花费多少时间吗？”

-提出问题：引导学生思考如何计量时间，激发学生对时间单位换算的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-时间单位换算：介绍小时、分钟、秒的基本概念，讲解换算关系，强调进率的理解。

-时间加减运算：通过案例讲解，引导学生学习时间加减运算的方法，解释实际意义。

-教学双边互动：教师提问，学生回答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：设计时间单位换算和时间加减运算的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论习题答案，互相交流解题思路，提高问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对重点难点提问，检查学生对时间单位换算和时间加减运算的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答学生在练习中遇到的问题，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-时间接龙游戏：组织学生进行时间单位换算接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高计算速度。

-实物操作：分发时钟模型，让学生动手操作，加深对时间单位换算的理解。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-生活案例：呈现实际生活案例，如“小明从家到学校需要多长时间？”引导学生运用所学知识解决问题。

-分组讨论：学生分组讨论解决方案，提高问题解决能力和数学交流能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点难点。

-布置作业：设计与课堂内容相关的作业，巩固学生对时间单位换算和时间加减运算的掌握。

总计用时：45分钟。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的参与度和学习兴趣，确保教学目标的实现。同时，通过创新教学方法和手段，提高学生的核心素养，培养学生解决实际问题的能力。

知识点梳理

1.时间单位换算

-小时、分钟、秒的概念及换算关系。

-进率的理解，1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-不同时间单位之间的换算方法。

2.时间加减运算

-同一单位时间的加减运算。

-不同单位时间换算后的加减运算。

-时间加减运算在实际问题中的应用。

3.