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基于核心素养下高中数学有效课堂教学分析

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蒋立鑫

摘要：在高中数学的教学上，学生学习过程中的重点无非就是：自主探究能力、自主创新能力以及逻辑思维的能力。这也就要求教师在教学过程中，要注重课堂的创新，注重核心素养理念的培养，以此让高中数学的教学效果得到显著的提升。

关键词：高中数学?教学?核心素养

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随着现在新课程的不断改革，在基于核心素养的理念下，“培养什么样的人”的问题得到了回答。当然，时代在不断地发展社会也在不断地的进步，这也就使得社会需求变得越来越多样化，当然也就需要我们培养高素质合格的人才。核心素养的理念不仅推动了我国教育体制的改革从而也使教育体制得到了进一步的完善。因此，教师在教育教学中，一定要结合核心素养的理念，从而让高中数学的学习可以有效的进行。

核心素养理念对人才培养的要求

自主性

在高中数学教学中，应该注重培養学生的“自主性”而在新课改中也提出了学生在学习中占据主体地位这一理念[1]。培养学生的自主性就要求学生可以主动制定自己的学习计划，合理有效的安排自身学习的进度，自主的管理好自己的时间。学生自主能力的培养不仅是当今社会的要求，而且也是现阶段学生欠缺的一种能力。由此可见，在核心素养的理念下培养学生的自主性，可以更有效的开展数学教学活动。

探究性

数学相对其他学科而言，逻辑性是非常强的，很多知识都需要学生有较强的逻辑能力和一定的探究能力，唯有这样才能更好的去学习数学。所以，培养学生的探究能力迫在眉睫。探究能力的培养可以更好的提升学生研究问题的能力，同时它也促进了数学课程的改革和数学知识的延伸，让数学教学可以更有效的进行。

创新性

众所周知，创新是一个民族的灵魂，尤其是在当今科技迅猛发展的情况下，创新变得愈发的重要。创新能力的好坏将直接影响着我国的综合素质。例如：在七八十年代的美国就已经将创新作为教学的重点了。从中我们不难发现。创新能力对国家发展的重要性，所以，作为教师我们应该把创新应用到我们的课堂上，让我们的数学课堂变的更“活”。

实践性

在教学过程中，新课改强调要提升学生的实践能力。学生之所以学习是为了更好的运用所学的知识，并将这些知识用来指导自己的生活。实践是检验真理的唯一标准，高中数学教师在教学过程中，应该善于将生活的例子运用到自己的课堂上，将数学教学变得越发的生活化，这样可以使学生的实践能力得到更好的提升，从而进一步促进学生的综合素质。

核心素养理念下教学的政策

由于时代的不同，核心素养的理念也变得不同。核心素养体现的通常都是和当今时代发展相关的能力。在信息化的今天，教师教学过程中应该怎样在核心素养的理念更高效的开展教学活动呢？笔者将从以下几方面做出分析说明。

创建和谐的师生关系，营造有效的课堂氛围

有关学者表示：如果教育没有感情没有爱，就好比池塘里没有水一样。因此作为教师在日常生活中，应该更好的去关心关爱和尊重每一位学生。在课堂上教师和蔼可亲的态度可以让学生获得非常愉快的感受。从而可以让学生可以更好的投入到教学中。因此创建良好的师生关系，营造有效的课堂氛围，可以促进数学课堂的有效进行，从而更好的完成教学目标。

（二）创新教学模式，促进教学改革

众所周知，在之前的教学模式上，教师习惯于一味地进行填鸭式教学，更有大多数的教师使用题海战术。特别是针对即将面临高考的高三学生，他们每天面对的几乎全部是大量的模拟真题，。我们不能否认这种模式在一定程度上是可以提升学生的学习成绩的。但它同时也阻碍了学生创新思维的发展。所以，教师在高中数学的教学过程中，一定要注重培养学生的创新能力。例如：对于那些争议很大的问题，教师就可以采用小组讨论的方式进行学习，这样不仅可以加强同学们之间的交流，从而对培养学生的创新精神和探究能力也起到了一定的作用。创新模式教学的开展，更符合核心素养的要求，从而这样的教学模式可以让高中数学课堂变得更有趣味性，更有利于教师有效的开展教学活动。

（三）注重交流反思，有效提高效率

在高中数学的教学改革中，交流与反思是一种重要的途径。我们大家都明白一个道理：“当局者迷，旁观者清”。当教师在教学过程中，无法清楚地意识到自身教学存在的问题，如果这个时候注重和学生或同伴之间的交流，那么教师便可以更快的发现其中的问题，最后通过不断的反思，从而可以更有效的提高教学效率

结束语

综上所述，高中数学教学在核心素养理念的指导下，应该时刻谨记以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此作为高中的数学教师，在教学过程中，一定要注重发挥学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，在与学生的有效互动中，使数学课堂变得更加的生动、有趣，从而更高效的完成教学任务。

参考文献：

[1]陈世吉.基于核心素养视域下的高中数学课堂教学分析[J].明日风尚，2018（5）：229-229.

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-全文完