3.14 沟通中外文明的丝绸之路 教学设计 2023~2024学年统编版七年级历史上册.docx

3.14沟通中外文明的丝绸之路教学设计2023~2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版七年级历史上册第3.14课“沟通中外文明的丝绸之路”。本节课旨在让学生了解丝绸之路的历史背景、路线及其在中外文化交流中所扮演的角色。具体内容包括：

1.丝绸之路的起源和发展：介绍丝绸之路的起源，以及汉武帝时期张骞出使西域，开辟丝绸之路的历史背景。

2.丝绸之路的路线：详细讲解丝绸之路的东起长安、西至罗马的路线，以及沿途的重要城市和贸易站点。

3.丝绸之路的作用：强调丝绸之路在促进中西方经济、文化交流，以及传播中国传统文化（如佛教、纸张、丝绸等）方面的重要作用。

4.丝绸之路的历史变迁：简要介绍丝绸之路在后世的发展和变迁，以及其在世界历史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到中国古代的强盛时期，以及汉武帝时期的对外政策。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解丝绸之路的起源、发展和作用，帮助学生构建更加完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够准确地理解和把握丝绸之路的历史背景、发展过程及其在历史长河中的地位和作用。

2.史料实证：通过分析丝绸之路的相关史料，培养学生对历史信息的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对丝绸之路的历史意义进行合理解释，形成自己的历史认识。

4.家国情怀：通过学习丝绸之路的历史，培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，了解了汉朝的历史背景，对汉武帝时期的对外政策有基本的认识。此外，学生还对古代的交通、贸易、文化传承等方面有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，历史故事和具体的历史人物往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和信息提取能力，能够通过课本和资料了解历史事件。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、地图和视频等多媒体材料来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对丝绸之路的具体路线和地理位置感到困惑，对古代贸易的方式和文化交流的具体内容理解起来也有难度。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到难以理解，如“陆上丝绸之路”、“海上丝绸之路”等。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史地图集、教科书。

2.课程平台：无特定课程平台要求，可以使用学校提供的教学管理系统进行课程资料的发布和共享。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频资料（如丝绸之路的历史纪录片片段）、音频资料（如有关丝绸之路的诗歌朗诵）、网络图片（如丝绸之路路线图）、在线互动地图等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、地图绘制、案例分析、问题引导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景和发展，设计启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解丝绸之路的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述丝绸之路的历史故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的起源、路线和作用。

-组织课堂活动：小组讨论丝绸之路对文化交流的影响。

-解答疑问：及时解答学生关于丝绸之路的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：集中注意力，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对丝绸之路的认识。

-提问与讨论：提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解丝绸之路的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对丝绸之路的理解，掌握相关知识点。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与丝绸之路相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐丝绸之路相关的书籍