黑龙江省鸡东县八年级历史下册 第6课 探索建设社会主义的道路教案 新人教版.docx

黑龙江省鸡东县八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

黑龙江省鸡东县八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路教案新人教版

教学内容

《新人教版》黑龙江省鸡东县八年级历史下册第6课“探索建设社会主义的道路”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.课前引导：回顾上节课所学的社会主义基本制度，引导学生思考社会主义建设的道路。

2.课堂讲解：

a.1956年中共八大的召开，确定了中国社会主义建设的方向和任务；

b.社会主义建设总路线的提出，以及在此指导下的大跃进、人民公社化运动；

c.探索建设社会主义道路过程中的失误和教训。

3.课堂互动：分组讨论社会主义建设过程中的成功与失败，引导学生分析原因，总结经验教训。

4.课后作业：请学生结合课堂所学，总结我国探索建设社会主义道路的历程，以及取得的成果和经验教训。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的时空观念：通过学习社会主义建设的历程，使学生能够理解社会主义建设的发展脉络，形成正确的时间观念和空间观念。

2.提高学生的史料实证能力：引导学生运用史料，分析社会主义建设过程中的成功与失败，培养学生的实证思维。

3.增强学生的历史解释能力：使学生能够运用所学知识，对社会主义建设过程中的历史事件进行解释和分析，形成自己的见解。

4.培养学生的历史思维：通过学习社会主义建设的历程，培养学生的历史思维，使学生能够从历史中汲取经验教训，为未来的发展提供借鉴。

重点难点及解决办法

重点：

1.中共八大召开的历史背景和意义。

2.社会主义建设总路线的提出及其影响。

3.大跃进、人民公社化运动的发生、发展和后果。

4.探索建设社会主义道路过程中的失误和教训。

难点：

1.中共八大与之前几次大会的联系与区别。

2.社会主义建设总路线提出的背景和原因。

3.大跃进、人民公社化运动背后的社会心理和动力。

4.如何从历史事件中提炼出普遍性规律，指导现实生活。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生理解中共八大的历史地位和意义。

2.利用历史资料，生动展示社会主义建设总路线提出的社会背景和影响。

3.通过小组讨论，让学生深入剖析大跃进、人民公社化运动的发生、发展和后果。

4.引导学生从历史事件中总结经验教训，联系现实，提高其历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版》黑龙江省鸡东县八年级历史下册第6课“探索建设社会主义的道路”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中共八大会议图片、社会主义建设总路线宣传画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在大屏幕上展示社会主义建设道路的流程图，方便学生理解和记忆。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了社会主义基本制度，那么，你们知道社会主义建设道路是如何探索的吗？”（老师提问）

“下面，我们就来学习第6课‘探索建设社会主义的道路’，看看我国是如何在社会主义道路上前行的。”（老师引导）

第一环节：中共八大的召开（10分钟）

“请同学们翻到教材第6课，我们首先来了解中共八大的召开背景和意义。”（老师引导）

“请同学们阅读教材第6课第一段，并简要概括中共八大的召开背景。”（学生阅读，学生回答）

“很好，那么中共八大的意义是什么呢？（老师提问）

“请同学们阅读教材第6课第二段，并回答这个问题。”（学生阅读，学生回答）

第二环节：社会主义建设总路线的提出（10分钟）

“接下来，我们来了解社会主义建设总路线的提出及其影响。”（老师引导）

“请同学们阅读教材第6课第三段，并简要概括社会主义建设总路线的内容。”（学生阅读，学生回答）

“很好，那么社会主义建设总路线的影响是什么呢？（老师提问）

“请同学们阅读教材第6课第四段，并回答这个问题。”（学生阅读，学生回答）

第三环节：大跃进、人民公社化运动（15分钟）

“现在，我们来深入了解大跃进、人民公社化运动的发生、发展和后果。”（老师引导）

“请同学们阅读教材第6课第五段，并简要概括大跃进、人民公社化运动的发生、发展和后果。”（学生阅读，学生回答）

“那么，大跃进、人民公社化运动背后的社会心理和动力是什么呢？（老师提问）

“请同学们分组讨论，并回答这个问题。”（学生分组讨论，学生回答）

第四环节：探索建设社会主义道路过程中的失误和教训（10分钟）

“在探索建设社会主义道路的过程中，我们党和国家也犯了一些错误。接下来，我们来了解这些失误和教训。”（老师引导