2024年高考历史真题完全解读（甘肃卷）.pdfVIP

2024年高考历史

甘肃卷·真题解读

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2024年甘肃高考历史试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，

以《课程标准》、《中国高考评价体系》为命题依据，坚持落实立德树人根

本任务，坚持学科素养导向，强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识

为基”的多维考查模式，优化试卷情景设计，增强试题开放性、灵活性，突

出关键能力和核心素养考查，注重教考衔接，引导中学课堂提质增效，充分

发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。

2024年甘肃高考历史卷在整体风格、题型结构上继承和借鉴了以往全国卷

与新高考改革省份的试卷，与2024年1月新高考适应性测试卷保持基本稳定，

给学生以熟悉感。试题情境真实，材料丰富，重点考查历史学科的必备知识、

关键能力与学科素养。

1.传承爱国主义精神，培养社会责任感

习近平总书记指出：“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋

斗、自强不息的精神纽带。对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是

心之所系、情之所归。

如第7题以国人对于“国耻日”选择的转变这一历史现象的呈现，考查学生

对1915年“二十一条”相关历史背景、民众思想以及北洋政府时期社会状况

的理解和认识。此题引导学生思考近代中国在面对外来侵略时民众的民族意识

和反思精神；第18题，从不同时期国人对旅行功能的认识及原因进行考查，其

实质是引导学生认识无论何时青年学生都应心系国家、民族、人民。在新时代，

热爱祖国更应是中国青年的“立身之本、成才之基”。

2.铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化自信

习近平总书记指出：“文化认同是最深层次的认同，是民族团结的根脉。各

民族在文化上要相互尊重、相互欣赏，相互学习、相互借鉴。牢固树立正

确的祖国观、民族观、文化观、历史观，对构筑各民族共有精神家园、铸牢中华

民族共同体意识至关重要。”

如第3题以北魏孝文帝的刑律改革为背景，呈现了孝文帝尊崇儒家制度文化

的情景，考查学生对鲜卑民族对华夏文化认同的认识，启发学生认同和铸牢中华

民族共同体意识。又如第4题以李素家族作为波斯人来到中国，被赐李姓，其家族

成员在唐朝为官，且博学攻文，这体现了唐朝对外来文化和人员的包容接纳，促

进了不同文化之间的交流融合，增进了文化认同，引导学生领悟中华文明兼收并

蓄的开放胸怀，增强文化自信。

3.关注国际局势，培养全球视野，构建人类命运共同体

习近平在联合国成立75周年纪念峰会上的讲话中指出：“大小国家相互尊

重、一律平等是时代进步的要求，也是联合国宪章首要原则。”在国际事务中，

中国积极倡导多边主义，反对强权政治和霸权主义，致力于推动国际关系的民

主化和法治化，为大小国家共同参与全球治理提供平台和机会，以实现共同发

展和繁荣的目标，从而构建人类命运共同体。

如第19题以格林纳达与美、苏关系变化的分析，培养学生从材料中提取关

键信息、运用所学知识进行综合分析和解释历史现象的能力，引导学生深入理

解冷战背景下大国博弈对小国命运的影响，从而增强对国际政治格局和小国生

存困境的认识，培养学生的全球视野和历史洞察力，更加明确中国提出的构建

命运共同体的全球治理观念的深远意义。

4.情境创设丰富多样，注重五育考查

《普通高中历史课程标准》强调要多维度地创设命题情境，考查学生在新情

境下分析问题、解决问题的能力，同时专门提到生产生活情境的创设。《中国高

考评价体系》明确提出了德智体美劳全面发展的育人目标。《普通高中历史课程

标准》也强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

如第8题以大生产运动中妇女参与纺织生产身上都有几十块钱，有了财产使用

权，不像以前完全依赖公婆丈夫，考查学生对特定历史时期妇女地位变化和社会

影响的理解与分析。第9题以我国乒乓球运动在不同时期的发展状况为背景，考查

学生对特定时期体育与社会、政治之间关系的理解和认识。引导学生从历史的角

度看待体育在国家发展中的作