第23课《女娲造人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第23课《女娲造人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课《女娲造人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第23课《女娲造人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《女娲造人》这一神话故事展开，通过引导学生分析课文内容，理解女娲造人的过程及意义，培养学生的想象力与创造力。同时，结合课文中所涉及的传统文化知识，让学生了解中国古代神话传说，增强民族自豪感。课程中将设置互动环节，让学生分享自己对神话故事的理解和感悟，提高他们的口头表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化传承意识，通过学习《女娲造人》，增强对中国古代神话传说的了解与认同。

2.提升学生的文学鉴赏能力，分析课文中的形象描写和寓意，提高审美情趣。

3.培养学生的思维发展与创造力，启发学生从神话故事中汲取灵感，进行想象和创新。

4.加强学生的口头表达能力，通过课堂讨论与分享，锻炼语言组织和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《女娲造人》的故事情节、主要人物及事件。

-理解课文中的神话元素，如女娲用黄土捏人、断鳌足以立四极等，及其象征意义。

-分析课文的语言特色，如古文的韵味、对偶的修辞手法等。

2.教学难点

-理解古代神话对现代社会的启示，如人与自然的关系、人类的责任等。

-课文中一些生僻词汇和古汉语表达，如“抟黄土”、“断鳌足以立四极”等，需要学生准确理解其含义。

-深入分析女娲造人的神话背景，及其在中国传统文化中的地位和影响，这对于学生来说可能较为抽象。

-将课文中的神话故事与学生的实际生活经验相结合，激发学生思考故事背后的深层含义。

举例说明：

-教学重点中的“语言特色”，可以通过分析“女娲炼五色石以补苍天”中的“炼”字，讲解其在古文中的用法，以及它如何形象地表达了女娲补天的决心和艰辛。

-教学难点中的“古汉语表达”，可以以“抟黄土”为例，解释“抟”字在现代汉语中的少见，以及它在文中所表现的细腻动作，帮助学生理解古代神话的生动性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生理解《女娲造人》的故事情节和深层含义。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对神话故事中人物形象和象征意义的看法，激发学生的思考和创造力。

-创新实践法：鼓励学生创作与女娲造人相关的短剧或绘画，将所学知识转化为自己的表达形式。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示故事插图和关键词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：提供相关神话故事的在线视频或文章，丰富学生的学习资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲造人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过女娲造人的故事吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲造人的图片或动画片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《女娲造人》的基本情节和在中国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲造人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物和象征意义。

过程：

讲解《女娲造人》的故事背景，包括女娲的形象和她的创造行为。

详细介绍故事的主要情节，使用图表或示意图展示女娲造人的过程。

通过对课文中关键词汇和句子的分析，让学生更好地理解古代神话的文学价值和深层含义。

3.《女娲造人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解神话故事的特点和意义。

过程：

选择课文中几个重要的情节进行分析，如女娲炼五色石补天、抟黄土造人等。

详细介绍每个情节的背景、象征意义及其在文化中的影响。

引导学生思考这些情节对现代社会的影响，以及从中可以学到的人生哲理。

小组讨论：让学生分组讨论神话故事在现代社会的意义，并提出如何将这些故事融入现代生活的创新想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲造人》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何将其应用到日常生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲造人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对神话故事的理解、应用