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地方师范院校转型背景下教材质量保障研究

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摘要：在转型背景下地方师范院校教材建设与质量保障工作均面临新的困境及挑战，通过分析目前教材质量建设和与地方师范院校转型目标之间的矛盾，阐明教材质量对地方师范院校转型的重要作用，并探讨在地方师范院校转型背景下如何对其进行保障。

关键词：地方师范院校；转型；教材质量

教育部2014年工作要点提出：“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”。全国600多所地方本科院校逐步转型做现代职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。在转型背景下，地方师范院校也进行了一系列的教学改革。

教材建设是高校教学工作的一项重要任务，是提高教学质量的基础。地方师范院校学科建设、专业设置和课程体系的改革、教学方法和手段的改革与更新，以及教学上广泛应用多媒体和网络技术，外文原版教材的引进，都对教材质量保障工作提出了更高更新的要求。教材的质量对教学水平和教学效果产生着重要、直接的影响。教材建设与教学改革同步进行，才能适应高等教育改革和发展的需要，进而对教学改革起到推动和促进作用。因此研究地方师范院校转型背景下教材质量保障工作提高教学质量，推进应用型人才培养改革都有着十分重要的意义。

一、教材质量建设的现状与地方师范院校转型之间的矛盾

（一）高校对教材质量建设在地方师范院校转型中的重要性认识不足

教材作为知识的载体，是进行教学的基本工具，也是教学质量的重要保证。各高校对教材建设方面的研究也是不胜枚举。然而自地方师范院校“转型发展”概念提出以来，相关研究主要集中在人才培养模式、教师教育改革这等方面进行研究，鲜见针对地方师范院校转型背景下教材建设的研究。由此可见，教材建设在“地方师范院校转型”中的重要作用还未受到足够的重视，这就造成了教材质量建设在地方师范院校转型发展中的重要地位和在现实中的重视程度不足之间的矛盾。

（二）教材形式单一、内容滞后，难以适应转型需求

地方师范学院转型的主要目标是培养造就一大批面向教育界、面向未来，适应经济社会发展需要的高质量应用型人才。因此地方师范学院在转型过程中在课程体系、教学方法和手段方面进行了大量改革，如开设慕课、微课等。但是与之对应选择使用的教材形式单一、绝大多数都仅仅是纸质的教科书，缺乏现代的立体化教材，已经无法满足日益发展的教学模式和学生的实际需求。同时，教材内容的陈旧，更新速度慢，不能及时注入当前先进的理论和技术。有些内容甚至不符合当前新规范、新标准的要求，使学生不能了解到学科国内外的发展前沿趋势，难以面向世界，更不足以面向未来，与转型背景人才培养的目标不相适应，造成了教材内容更新速度缓慢与转型发展要求的代表新知识，新理论，新标准的行业发展必威体育精装版成果之间的矛盾。

（三）实践性课程的教材建设较为缺乏，理论与实践脱节

在转型发展背景下，地方师范学院在坚持“师范性”的同时，开始立足“地方性”，瞄准“应用型”，着手为当地培养大量技能型、应用型专门人才。因此，实践能力在人才培养目标中被放在了重要位置。但绝大部分教材缺乏理论联系实际的特色，严重脱离生产实践，缺乏理论知识与实际应用案例的有机结合，忽视了如何应用理论知识解决实际问题的能力的养成。进一步削弱了对学生实践能力的培养，造成了教材建设中实践能力培养相关内容的匮乏与培养高质量各类型应用型人才目标之间的矛盾。

（四）教材编写激励机制不完善，精品教材欠缺

地方师范学院对教材质量建设意识不强，重视不够，教材质量保障工作主动性不够，缺乏活力，教材经费投人相对不足，缺乏相应激励机制，导致部分高水平老师编写教材热情不高，精力投人不足，教材建设难见起色。加上高校教材的选择和使用缺乏评价机制，惯性或惰性较大，过度依赖一个版本的通用教材。导致了教师在教学过程中出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，造成了地方师范院校教育资源的高投入与教学效果的低产出，造成了转型发展中高水平师资与低质量教材之间的矛盾。

二、适应地方师范院校转型发展的教材质量保障及实现路径

（一）提高认识，强化教材质量建设的组织保障

教材建设在地方师范院校转型的过程中具有举足轻重的作用，要扭转其在“地方师范院校转型”中的重要地位与现实中的重视程度不相适应的现状，需要建立政府支持、学校重视的机制。

首先，各级教育行政部门应强化对地方师范院校教材建设的宏观指导与管理，加强政策支持和经费保障。将教材建设水平作为评估高校办学水平和在高校间分配资源的依据，特别是在政策和财力上有意识地向地方师范院校倾斜，加大建设资助经费投人，积极引导地方师范院校的教材建设。

其次，学校要加强统筹规划，建立教材质量建设的整体目标和阶段性目标，从专业、课程和对象三个维度整体规划国家级、市级和校级三级精品教材体系，不断完