基于绘本阅读教学的小学英语翻转课堂教学模式.docx

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基于绘本阅读教学的小学英语翻转课堂教学模式

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摘要：翻转课堂模式作为一种新颖且有趣的教学方法，它脱离了以往传统的课堂模式。在这种新型的课堂模式之下，老师不再是单纯的知识传授者，学生也并非知识的被动接受人，课堂的中心由老师转向了学生，赋予了学生更加充分的主体地位，也保证了课堂教学的效果。老师如果能够将这种翻转式课堂模式运用到小学英语绘本阅读教学当中，就能够更加充分而有效提升和调动学生的知识学习和课堂参与热情，从而提升学生对于英语知识的热爱程度，以此来带动其各方面素养与能力的发展。

关键词：绘本阅读；翻转课堂；小学英语

：G628.88：A：1671-5691（2018）08-0192-01

伴随着社会各方面的迅猛发展，在教育界，教育工作者也对自身教学理念和教学方式进行着不断的改进和变革。翻转课堂教学模式便是教育工作者经过不断的实践探索出来的一种非常有效且新颖的课堂教学方法。这种教学模式的主要载体是以教学视频的方式来向学生展现的，能够让学生得到更加有效且全面的发展。

一、翻转课堂教学模式在小学英语教学当中的重要意义

翻转课堂的教学模式将课堂的主体由老师转向了学生，是具有个性的教学模式，这种教学模式对基于绘本的小学英语教学起了很大的作用。翻转课堂模式能给学生带来更多的学习资源，小学英语翻转课堂主要是以短视频的方式展开，老师在下面要了解学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣爱好，选择性进行教学，给学生播放的视频内容可以丰富多彩。在这种课堂模式下，更多的是学生与学生之间的交流互动，而老师只是在一旁倾听和指导学生，能够让学生的课堂主体性得到充分显现。第三，将两位一体的教学方式运用到平时的教学中。将传统式教学和翻转式课堂教学结合在一起，可以使学生在掌握学习内容的条件下，还能对学习产生兴趣。

二、怎样把这种翻转课堂教学模式融入到小学英语绘本阅读教学中

绘本是一种以图文相结合的形式，生动形象的向小学生展示所要阅读的内容，让小学生沉醉于绘本所描绘的故事里，让他们得以愉快的学习英语。比如，可以创造这样一个绘本“themagicbox”,老师可以让学生猜这个“box”里面有什么东西,让学生用英语说出自己想要的东西，Whatwillhappen？可以是“food”or“toy”,等等。在对英语绘本的描述过程中，还有一些重点难点的单词，比如说“star”,在对这个单词进行讲解时,可以结合句子“Thestarseemedtotwinklehopetous.”这颗星星似乎向我们闪烁希望，给学生讲解。把这种翻转课堂教学模式融入到小学英语绘本阅读教学中，并且编织出的一些美轮美奂的绘本故事里，学生能够对它们产生兴趣，熟练的运用他们的语言能力，从而使英语学习的效率达到最佳。所以制作出基于绘本阅读教学的小学英语翻转课堂的教学方法是非常有必要的。第一，由于学生爱玩的天性，可以以视频的形式创造一些闯关模式。例如，用微视频创造一个情景，让学生用英语来表达该情景；或者创造一些有趣的微视频，让学生扮演微视频里面的角色，这样有利于学生能够更加了解微视频里面的故事；在学生进行角色扮演的过程中，有时会遇到一些重点难点的词汇，这时，老师要引导学生将其突破。第二，根据绘本里面的故事情节，在课堂上设立交流讨论的活动。翻转课堂，大多是以学生自主学习为主，更多的是在课堂上学生与学生之间的互动交流，所以老师可以根据相应的情景，设置一些讨论活动。

三、把这种翻转课堂教学模式融入到小学英语绘本阅读教学中还应该注意些什么

小学英语翻转课堂是一种新的教育理念，这种新的理念使小学英语课堂教学以及学生英语学习的效果显著提高。为我国基础英语的教育增加了一份助力。但是，基于绘本阅读教学的小学英语翻转模式在我国应用还不是很熟练广泛，所以还应该注意以下几个方面。

1.不要超出小学生的认知范围。小学生对于新鲜事物的接受能力很强，有着很强烈的好奇心和求知欲望。但是他们也有一定的认知范围和规律，他们的注意力集中的能力不是很强，一旦他们认为无聊或简单的事物就会不感兴趣。所以在进行翻转课堂教学的时候，老师应该根据学生的各种需求，制作出有意义，有趣味性的绘本，这样才能使学生更积极的投入到课堂的学习当中。

2.老师应该加强自身能力，熟练的掌握信息化教学的方法。这种基于绘本阅读教学的翻转课堂采用的是短视频的形式教学，这种利用信息化教学的方式，对教师的处理信息能力有一定的挑战。所以老师应该提高自己的信息技术能力，熟练的掌握网络课程的运用，将自己的这种能力展示给学生，并投入到教学中。

3.学校要提供相应的硬件以及技术的支持，并且对学习资源进行一定的优化。基于绘本阅读教学的小学英语翻转式课堂教学模式，需要一定的硬件软件以及技术的支持，并且还要建立一些优质的学习资源和教学资源的文库，这就需要学校投入一定的经费，这样小学英