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Project2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Project2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：英语六年级上册《牛津上海版》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

教学内容：

-课本P33-34：Unit8StoryTime

-单词：plant,flower,garden,grow,fruit,vegetable,farm,seed

-句型：Whatshe/shedoing?He/Sheisplanting/watering/picking...

-语法：现在进行时

教学目标：

-能听懂、会说、会读本课的生词和句型

-能用现在进行时描述正在进行的动作

-能简单描述图片内容

教学重点：

-单词：plant,flower,garden,grow,fruit,vegetable,farm,seed

-句型：Whatshe/shedoing?He/Sheisplanting/watering/picking...

-现在进行时

教学难点：

-现在进行时的运用

-根据图片用英语进行描述

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8StoryTime，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能用现在进行时描述正在进行的动作。在教学过程中，教师引导学生观察图片，培养学生的观察能力和描述能力，提升学生的思维品质。同时，通过小组合作学习，培养学生团队合作的学习能力。此外，通过学习农场相关的词汇和句子，学生能够了解农场生活，提升文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法结构，如简单句的构成

-学生已经能够运用一般现在时描述日常活动和习惯

-学生已经学习了部分植物和农场的相关词汇，如tree,grass,vegetable等

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事内容较感兴趣，因此教师可利用故事情境进行教学

-学生整体英语水平较好，具备一定的听说读写能力

-部分学生喜欢视觉学习，部分学生喜欢听觉学习，教师可采用多样化的教学方法满足不同学生的学习需求

-学生具备一定的合作学习能力，能够积极参与小组讨论和活动

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现在进行时的运用：学生可能对现在进行时的构成和用法理解不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和实践演练

-生词掌握：部分生词如planting、watering等可能对学生来说较为陌生，需要通过多次重复和实际应用帮助学生记忆

-描述能力：学生可能对如何用英语描述正在进行的动作和场景感到困难，教师可通过示范、引导和练习提高学生的描述能力

-听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，教师可提供更多的视觉和动作辅助，帮助学生更好地理解故事内容

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设农场情境，让学生在真实语境中学习植物种植和农场活动相关的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过小组合作完成planting,watering,picking等动作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.互动式教学法：引导学生运用现在进行时进行互动问答，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、图片、视频等展示农场和植物种植情景，增强学生的直观感受。

2.电子白板：通过电子白板展示单词和句型，方便学生跟随教师一起书写和朗读，提高教学效果。

3.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农场和植物种植的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农场的图片或视频片段，让学生初步感受农场的魅力或特点。

简短介绍农场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场和植物种植的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农场的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农场中植物种植的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农场和植物种植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农场和植物种植的特性和重要性。

过程：