Unit 12 What did you do last weekend Section B 2a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c。本节课主要围绕学生们过去周末的活动进行展开，通过阅读理解2a-2c三个部分的内容，让学生们能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。

教学目标：

1.能够理解并运用一般过去时进行表达。

2.能够通过阅读理解文章内容，获取信息并进行简单的推理。

3.能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。

教学重点：

1.一般过去时的表达方式。

2.阅读理解能力的培养。

教学难点：

1.一般过去时的运用。

2.通过对文章内容的推理判断。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

2.交际型教学法：通过情景模拟和小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用英语。

教学过程：

1.导入：以提问方式引导学生回顾过去weekend的活动，引出一般过去时的表达方式。

2.阅读理解：让学生独立完成2a的阅读，之后进行答案的核对和讲解。引导学生通过文章内容推理判断2b部分的答案，并进行核对。最后让学生阅读2c部分，小组讨论并回答相关问题。

3.语言输出：让学生根据2a-2c的内容，编写一段关于自己lastweekend的描述，并进行分享。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式和阅读理解的方法。

教学评价：

1.课后作业：让学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力，对学生的学习情况进行评价。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c，学生将能够运用一般过去时进行准确的描述，提高语言表达能力。同时，通过阅读理解文章，学生能够培养文化意识，了解不同国家的周末活动方式，拓展视野。在解决问题的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，学会独立思考和推理判断。此外，学生将学习如何有效地运用学习策略，如自主学习、合作学习和阅读理解策略，以提高学习效率。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般过去时的表达方式和阅读理解能力的培养。难点则是一般过去时的运用和通过对文章内容的推理判断。

对于重点内容，可以通过以下方法进行解决：

1.结合时间状语和动词过去式，让学生多次练习一般过去时的表达，如：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.

2.利用图片、情境模拟等手段帮助学生理解和记忆一般过去时。

对于阅读理解能力的培养，可以采取以下策略：

1.指导学生通过关键词和句子之间的逻辑关系来理解文章，培养他们的推理判断能力。

2.分步骤进行阅读理解训练，先让学生快速浏览文章，找出主题；再细读并找出支持主题的事实和细节；最后进行总结和反馈。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的理解和表达能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，设计各种真实情境的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和使用语言，提高他们的语言实际运用能力。

2.运用交际型教学法，通过问答、小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的口头表达能力和交际能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

4.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、分享和帮助，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展，给予反馈和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾过去周末的活动，如：Whatdidyoudolastweekend?Didyouhavefun?激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师引