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2024-09-09 发布于北京
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ADDINCNKISM.UserStyle《临床病理学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

2423S02027

开课单位

基础医学院

课程名称

（中文）临床病理学

（英文）DiagnosticPathology

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

课程学时

课程类别

专业拓展课

先修课程

细胞生物学、组织胚胎学、系统解剖学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学

适用专业（类）

临床医学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《临床病理学》课程是临床医学专业的一门专业拓展课程，是解决临床诊断的应用病理学科，是临床医学的重要学科之一，亦属于病理学最重要的分支学科之一。临床病理学应用形态学的观察方法（大体观察、显微镜观察和电镜观察）、组织化学和免疫组织化学技术、分子生物学技术等对活体组织进行检查，作出病理诊断，提供临床治疗和评价预后的可靠依据。

临床病理学是一门它与临床医学的各个分科都有密切关系，涉及整个临床医学；诸如外科学、内科学、皮肤病学、神经病学、肿瘤学、五官及口腔、放射医学等。临床病理检查不仅能对具体的患者提供最后的确切诊断，而且相关临床医师还可以通过病理诊断总结自己对疾病认识上的经验，从而不断提高诊断水平。

临床病理学在学生能力和素质培养方面具有重要的地位和作用,是人才培养过程中不可缺少的重要环节。该课程旨在通过讲解临床病理检查诊断的基本知识，掌握组织化学技术、免疫组织化学技术和分子生物学技术在病理诊断中的应用；熟悉肺、胃、子宫及乳腺、甲状腺、中枢神经系统常见疾病（颅内肿瘤）淋巴瘤的性质、发病率、年龄、部位、大体改变、镜下改变、免疫组化及预后。要求学生能对一些典型的临床病理讨论病例进行正确的分析并做出初步的诊断，培养学生临床思维以及分析和解决临床问题的能力，为理解和运用内科学、外科学、妇产科学、儿科学等后续课程知识奠定必要的理论基础。在临床医学实践中，临床病理学又是许多疾病诊断并为其治疗方案提供依据的最可靠方法，是临床医学的重要学科之一。

（二）教学目标

本课程的教学目标:通过《临床病理学》课程的系统学习，使学生掌握临床医学专业高级应用性技术人才所必需的临床病理学基础理论、基本知识和基本技能，具备综合运用肿瘤病理学知识分析和解决实际问题的能力，为学习临床专业相关知识和职业技能打下基础。树立生理-心理-社会医学健康模式和防病重于治病等新理念，同时注重培养学生严谨、求实、勇于实践创新的科学精神和良好的职业道德，具备初步的终身学习能力及一定的科研创新意识，为毕业后继续医学教育奠定良好的基础。

课程目标1：做到掌握临床病理检查诊断的基本知识，掌握组织化学技术、免疫组织化学技术和分子生物学技术在病理诊断中的应用；熟悉肺、胃、子宫及乳腺、甲状腺、中枢神经系统常见疾病（颅内肿瘤）和淋巴瘤的性质、发病率、年龄、部位、大体改变、镜下改变、免疫组化及预后，了解临床常见疾病发病机制、诊治原则及方法（案）研究的国内外进展、研究对象、研究目的和需要解决的问题。

课程目标2：做到通过常见疾病临床病理学案例讨论的学习，提升清晰思考和用语言文字准确表达的能力，做到全面、正确的临床病理分析和总结病例特点。培养发现、分析和解决临床疾病相关问题的能力，以及团队协作解决科学问题的能力。

课程目标3：知晓临床病理学的基本研究方法和常见新技术的应用，了解基本临床病理技能操作。

课程目标4：做到树立科学的世界观、人生观和价值观，巩固爱国主义情节，树立自主学习、终身学习的理念，具备较好的人文素养与沟通能力，具有科研创性意识，认识到持续自我完善的重要性。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1.1、1.2、3.2、3.4、3.7

课程目标1

0.4

1.1、1.2、1.4、1.6、2.8、2.9、3.4、4.2

课程目标2

0.3

1.1、1.6

课程目标3

0.1

1.1、1.4、4.1、4.2、4.6、4.7

课程目标4

0.2

四、教学方式与方法

为达到五年制临床医学专业的培养目标，以现代化教学手段代替传统的教学手段，采用网络教学学习平台（学习通或/和雨课堂等）和多媒体讲授多媒体教学，适时结合板书进行讲解，运用举例、设问及当堂教学平台测试等师生互动方式，深入浅出，突出重点，引导式教学。授课过程中采用混合式教（学）模式，做到理论与实践相结合，注意密切结合理论与临床，穿插运用病例为先导，问题为中心，翻转式课堂教学等教学方法和理念，注重形成性评价过程，结合临床病例分析，使学生从多方面、多角度学习掌握病理学知识，认知病理学的重要性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以求实现病理学的教学目标，培养学生的临床思维能力。