第6课 从隋唐盛世道五代十国 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世道五代十国教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第6课《从隋唐盛世到五代十国》，涉及教材的章节为《2019必修中外历史纲要上册》。课程内容包括隋唐时期的繁荣与开放，以及五代十国时期的分裂与动荡。具体内容列举如下：

1.隋唐时期的繁荣与开放：隋朝的统一与大运河的修建，唐朝的政治、经济、文化繁荣，以及对外交流的盛况。

2.五代十国时期的分裂与动荡：唐朝灭亡后，中国进入五代十国时期，各地割据政权争斗不休，社会动荡不安。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了隋唐时期的历史，对这一时期的政治、经济、文化有一定了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入探讨隋唐时期的繁荣与开放，以及五代十国时期的分裂与动荡，培养学生对历史发展的整体认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，具体包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。通过本节课的学习，学生将能够：

1.时空观念：理解隋唐时期与五代十国时期的历史背景，把握两个时期的历史发展脉络，认识历史事件之间的时空联系。

2.史料实证：学会运用史料分析隋唐时期的繁荣与开放，五代十国时期的分裂与动荡，培养运用史料实证的基本能力。

3.历史解释：通过对隋唐时期与五代十国时期的比较分析，形成对历史发展的合理解释，提高历史思维能力。

4.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考，从多角度审视历史问题，形成独立见解。

学情分析

本课针对的是2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代史有初步的了解。学生在初中阶段学习了隋唐时期的历史，对这一时期的政治、经济、文化有一定认识，但可能缺乏对历史事件深层次原因的分析能力。

在能力方面，大部分学生具备基本的历史资料搜集和处理能力，但分析历史事件的能力参差不齐。部分学生对于历史时间的记忆较为扎实，但缺乏对历史现象的归纳和总结能力。在素质方面，学生的历史核心素养有待提高，特别是时空观念、历史解释等方面。

在行为习惯上，部分学生学习习惯较好，能够主动预习和复习，但也有部分学生对历史学科兴趣不足，课堂参与度不高。对于课程学习，学生的学习态度和积极性将对课堂氛围和教学效果产生直接影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科核心素养。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的引导和学生的积极参与，使学生更好地理解和掌握隋唐时期与五代十国时期的历史知识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、历史事件排序游戏等，以促进学生的参与和互动。通过角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物和事件，增强对历史知识的理解；通过历史事件排序游戏，培养学生的时空观念和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体的使用，如多媒体课件、历史纪录片等。多媒体课件可以帮助学生直观地了解历史事件和时期特点，增强课堂的趣味性；历史纪录片可以为学生提供真实的历史场景和人物形象，增强对历史知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕隋唐时期与五代十国时期的历史事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解隋唐时期与五代十国时期的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-历史资料：通过预习资料，帮助学生提前了解隋唐时期与五代十国时期的历史背景。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述隋唐时期与五代十国时期的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解隋唐时期的繁荣与开放，以及五代十国的分裂与动荡，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史事件排序游戏等活动，让学