如何提高小学英语课堂教学的实效性彭秀萍.docxVIP

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如何提高小学语文课堂教学效率李亚芳

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摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教员能否能充沛开掘学生的兴味点,调动学生学习的自动性和积极性,能否做到与文本无机结合,真情归结文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈理想效。随着新的课程改革的不断深入，提高小学语文课堂教学效率，已经是当前小学语文教师面临的一个紧迫任务。下面我就亲身经历谈谈如何提高小学语文课堂教学效率的几点浅显的认识。

关键词小学语文课堂教学创设情景教学手段

一、要求学生课前认真预习，对所学知识做到心中有数。

课前认真预习是上好课的一个重要前提。一些同学上课时听不懂，一堂课下来收获少，往往是由于缺乏与新课内容相关的知识准备。因此每学一篇新课之前，我都提前要学生预习课文。一年级学生年龄小课前我要他们在家人的帮助下把要学的课文生字拼读出来，借助拼音自己试着读通课文，并自己试着识记生字。由于课前准备充分，课堂上的教学活动就会显得轻松多了。同时，上课前要求学生必须准备好上课时所需的书本、铅笔等学习用品，这也是提高课堂教学效率的保证。

二、精心设计导入语，创设情景，营造良好的学习氛围。

上课开始，学生刚从课间活动转入课堂学习，情绪还没有稳定下来，教师要留给学生一个缓冲的过程，做一个游戏或者使用其他手段使学生的注意力集中到学习上来，调动他们的学习新知的热情。上课伊始，教师还要根据每篇课文的特点，精心设计导入语，通过创设情境，铺垫设疑等方法激发学生的学习兴趣。如在教学《比尾巴》一文时，教师激趣导入：在我们的身边生活着许多的动物，他们都有自己的尾巴，谁来说说他们的尾巴各是什么样子的？因为大家都生活在农村，村子里、家里都养有许多的动物，对它们都很熟悉，自然激起了学生想要表达的愿望，调动了他们的学习热情，由此过渡到本节课的学习中来，向学生提出新的要求，使学生满怀激情地学习新课。

同时，课堂上还要要求学生做到“四用”。即用眼去看、用耳去听、用脑去想、用手去记。只有这样学生才能认真听讲，从而提高课堂教学效率。

三、灵活运用多种教学手段，充分发挥农远设备资源的优势，为我们的课堂教学服务。

学生每天面对同一块黑板，本来就有点单调，如果每节课再面对一成不变的教学模式，那就更觉得枯燥无味，大大抑制了学生学习的积极主动性，从而影响了课堂教学效果。尤其是小学低年级学生年龄小，活泼好动，很难长时间保持注意力集中。因此，教师要善于利用各种教学手段，如挂图、幻灯片、课文录音等各种教学方法。同时，要充分利用远程教育设备资源的优势，进行备课、制作多媒体课件等，进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。使我们的课堂教学更加生动、有趣、活泼。从而提高我们的课堂教学效率。

四、掌握课堂提问的技巧，给学生以成功的体验。

在学习过程中，学生如果能有多次成功的体验，就会产生学习的愉悦感，学习的积极性就会越高。因此，教师在课堂教学实践中要设法让不同层次的学生感受到成功的快乐。这其中教师的提问技巧很关键。问题出示的时机、问题的难易程度等，教师都要精心的设计。因此，教师在设置问题、提出问题时要考虑到学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答难易适当的问题，面向全班同学，努力使不同层次的学生都能获得成功的体验。从而树立起学习的信心并对学习产生浓厚的兴趣。

五、民主、平等的师生关系，宽松、和谐的教学氛围，对于提高课堂教学效果具有非常重要的意义。

在课堂教学中要教师注意建立民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的学习氛围。拉近师生之间的距离，这样能够让学生打消所有的顾虑，对教师产生信任，思维活跃，畅所欲言发表自己的见解。从而提高课堂教学效率。

教学有法，但无定法。提高课堂教学效率的方法有很多，这需要我们在日常的课堂教学实践中不断的总结积累，只有将科学性与艺术性有机的结合起来，才能使我们的课堂教学更加精彩、生动;才能使学生的学习变得更有趣、更有效。

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-全文完-