第2单元 生物体的结构 第3章 生物体的结构层次 第1节 细胞通过分裂而增殖-2024-2025学年初中生物七年级上册（北师版）同步教案.docx

第3章生物体的结构层次

第一节细胞通过分裂而增殖

课题

细胞通过分裂而增殖

授课人

学情

分析

七年级的学生刚开始接触生物学，对周围的生物世界保持着好奇心，且已经知道了细胞是生物体的基本单位，学习了动植物细胞的主要结构，并了解了遗传物质存在细胞核中。所以可以从学生自身成长的情况导入，激发学生的学习兴趣。但课本活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”、“细胞分裂时核内遗传物质的变化”对学生而言理解难度较大。

素养

目标

生命观念:描述细胞分裂的过程；比较动植物细胞分裂的异同。

科学思维:推测细胞分裂过程中遗传物质的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。

探究实践：通过模拟实验探究细胞大小与物质扩散的关系。

责任态度:关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。

教学

重点

1.通过模拟实验研究细胞大小与物质扩散的关系。

2.细胞分裂的过程。

3.细胞分裂的意义。

教学

难点

通过模拟实验研究细胞大小与物质扩散的关系。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

【提问】

1.同学们最轻的时候是多重？

2.现在多重？

3.同学们是怎样子从这么轻变成现在那么重的呢？

【引出问题】“究竟是细胞长大了使我们变重了，还是细胞的数量增多了使我们变重的呢？”

1.回答教师所提出的问题。

2.通过预习得知“细胞数量增多使人体长大”。

新课

展开

活动一研究细胞大小与物质扩散的关系

【活动】完成书本54-55页活动，填写不同棱长琼脂块的变色实验表格。

【归纳总结】较小的细胞表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常生命活动。

【过渡】细胞不是不能生长，但只能生长到一定的体积。生物体生长=细胞生长+细胞分裂。

活动二细胞分裂产生新细胞

【提问】

1.细胞的数量又是如何增多的呢？

2.什么是细胞分裂？

【师生活动】

1.播放动物细胞分裂的动图。

2.图文学习动物细胞分裂过程。

3.播放植物细胞分裂动图。

4.图文学习植物细胞分裂的动图。

5.动植物细胞分裂的流程图：

5.PPT展示一次、两次、三次细胞分裂数量，引导学生根据数学知识推断出细胞分裂计算公式：A×2n。

6.细胞分裂的意义：①单细胞生物：繁殖；

②多细胞生物：繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞。

活动三癌细胞

生物体内不是所有的细胞都具有分裂能力的，但不管是动物细胞还是植物细胞，细胞分裂都是有序的，分裂次数也是有限的。

【提问】（1）你知道一个细胞一般分裂多少次吗？（2）有没有哪种细胞是可以无限分裂的？（癌细胞分裂视频）（3）生活中的哪些不良习惯会导致细胞的癌变？

【讲述】癌细胞引起的癌症，是威胁人类健康的最严重的疾病之一，我们要养成良好的生活习惯，健康饮食，多运动，保持积极乐观的心态。

认真完成书本表格，并通过表格数据推断出结论。

通过图文观察总结动植物细胞分裂的异同。

根据细胞分裂数据，利用数学思维推断出细胞分裂计算公式。

回答问题，联系生活实际，认识癌症的发生。

课堂小结

以上就是本堂课的全部内容。（结合板书，梳理总结）

板书设计

第1节细胞通过分裂而增殖

1.研究细胞大小与物质扩散的关系

2.细胞分裂过程：

动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷→细胞质一分为二

植物细胞：细胞核一分为二→新细胞膜、细胞壁→细胞质一分为二

3.细胞分裂计算公式：A×2n

4.细胞分裂与癌细胞

教学反思

本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

通过提问同学们是怎样子从一个0.005g的受精卵变成现在那么重的生物体。激发学生的学习兴趣，引起学生思考，从而引出本节内容的两个重要问题（1）研究细胞大小与物质扩散有什么关系呢？（2）细胞的数量又是如何增多的呢？思路较清晰，层层递进。

本节课堂上，学生热情较高，积极参与课堂内容上，但本节课仍有存在以下几点不足：

（1）由于本节课的内容量较多，未能很好的安排把控好时间，导致最后的时间紧迫，教学质量欠佳。

（2）学生对“研究细胞大小与物质扩散的关系”知识点的理解存在困难，未能通过事物演示，让学生更好地突破学习难点。