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“大庆精神”在英语教学中育人作用的研究

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张鑫

【摘要】教学是高等教育的手段，而育人是其真正的目的。大庆精神是我国宝贵精神财富的重要组成部分，也是高校育人教育中不可或缺的部分。本文旨在将“大庆精神”教育引入到高校英语教学中，发挥其育人作用。

【关键词】大庆精神；英语教学；育人

一、研究背景

大庆精神，是我国宝贵精神财富的重要组成部分。它不仅是胆量、魄力和人格的体现，更是在工作中勇往直前、不畏艰难的勇气。回首过去的50年里，大庆精神、铁人精神激励着一代又一代石油人创造奇迹、再铸辉煌。新时期，开拓创新、与时俱进、和谐平安正是大庆精神新的时代印记。

习总书记评价大庆精神是我国伟大民族精神的一部分，它不仅体现着石油人的艰苦创业、不畏艰难的精神力量，还展示了工人阶级的强大凝聚力。这种精神激励着像铁人王进喜、王启民那样一批又一批的优秀石油人为大庆油田的建设和蓬勃发展勇往直前、无私奉献。以“爱国、创业、求实、奉献”为主要内涵的大庆精神也是中华民族发展的不懈动力，永远鞭策年轻一代百折不挠、奋发图强。

二、文献综述

目前没有直接关于在高职高专英语教学中渗入以“大庆精神”为主线的人文素质研究的相关文章，但是有将“大庆精神”引入高校思想教育方面的论著。笔者在知网对相关论著进行检索，其中硕博论文19篇，学术期刊（1961年至2016年）42篇。在这些发表的论著当中，薛惠芝、崔静的《论当代大学生的人文素质教育》中阐明当代大学生必须具备人文素养，因此高校不仅要开设专门的人文课程，同时在专业课及公共课中也要贯穿包括爱国主义的人文素质教育。贾文涛等在《试论大庆精神对大学生的育人价值》一文中详细阐释了大庆精神帮助大学生在思想上减少高速发展的社会给他们带来的负面影响。用大庆精神育人，是大学生精神成人的需要。《新时期赋予大庆精神新内涵》指出，大庆精神在50年的发展历程中，被时代赋予了持续、创新、高科技新的意义。这些文章虽没有直接论述高职高专英语教学中渗入以“大庆精神”为主线的人文素质，但是研究的理论框架已具雏形，为本项目提供的较大的后续研究空间。

三、研究内容

1.大庆精神的内涵和时代特征

重点是阐释大庆精神在不同时代背景下的延伸与发展。

2.人文素质教育的必要性

重点突出我国高校学生人文素质的现状，人文素质教育势在必行。

3.大庆精神和高职高专英语教学中人文素质教育的有机结合

重点寻求两者之间的内在联系和交叉点，难点是总结通过高校人文素质教育、发展大庆精神科学方法。

四、分析和讨论

1.大庆精神的内涵和时代意义

精神是一个民族的灵魂，是激励人民色为国家、为民族振兴而英勇奋斗的强大思想动力。大庆精神作为一个能凝聚人心、激人奋进的民族精神，其根本内涵就是“爱国、创业、求实、奉献”。它体现的不仅是胆量、魄力和人格，更是在工作中勇往直前、不畏艰难的勇气。自1962年大庆油田建立至今，这半个世纪以来，大庆精神的发展经历的三个阶段：第一阶段，即形成阶段，大庆精神在会战时期孕育诞生，体现了艰苦创业、顽强拼搏、负重奋进的精神；第二阶段，即油气开发建设中的成长阶段。主要体现敬业精神、团队意识、竞争意识和创新意识；第三阶段，即新时期继承弘扬阶段。新时期，大庆精神被烙印上新的时代印记：开拓创新、与时俱进、和谐平安。在此基础上，我们还要弘扬大庆精神的精髓，使之成为真正的先进文化。

2.提高学生人文素养的对策

奉行全面育人的科学理念。高职高专院校在强化学生专业技能同时，还要重视对学生的人文关怀，人文素质的提高，坚决抵制技能至上的功利观念。学校要深刻认识到人文素质对学生今后长期发展的重要性，避免只看就业率的激进的短期行为。努力将提高学生就业和全面育人有机的结合在一起，积极开展各类适合本校学生的人文素质教育。在课上正面教育，积极引导。在课后，关怀学生的生活、情绪，注重他们身心和谐全面发展。

3.大庆精神和高职高专英语教学中人文素质教育的有机结合

（1）人文素质教育在高职高专英语教学中的地位。人文素质教育就是将人类优秀的精神财富，通过传授、榜样、熏陶等途径内化为自身的胆量、魄力和人格的過程，其目的就是为社会培养具有面对困难不气馁、面对压力不退缩、有条件要上没有条件创造条件也要上的高素质人才。

高职高专英语教学不能单单以提高学生的听、说、读、写等语言方面的技能为目标，更不是为了提高外语等级考试通过率而教学。应教授在《外语教育语言学》中提出了要从多个角度重视外语学习者的外语教学原则。因此，系统、交际、认知、文化和情感原则应该在高职高专英语教学中充分体现。这些原则在外语教学研究中越来越受到重视，这些教学原则的变化都反映出我国外语教学更关注培养学生树立正确的人生观、价值观，坚定不移地的气节，和强烈的社会责任感。

英语教学是一门工具性和人文性相统一的课程。它一方面承担着培养学生英