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医护专业二级心理辅导站监督考核机制研究

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亓国锋巩莎

◆摘?要：随着大学生对心理健康辅导需求的增加，以及国家相关部门对高校心理健康教育工作的要求。很多高校都开设了校级心理健康教育中心，并且有些院校为了增强心理辅导的实际效果，还建立了相应的，符合专业需求的二级心理辅导站。各个二级心理辅导站如何落实工作，是迫切需要解决的问题。本项目针对医护专业二级心理辅导站的监督考核机制进行了研究。

◆关键词：医护专业;心理辅导;二级心理辅导站;考核机制

医护专业有学习期限长，学习任务重的特点，学生普遍思想压力较大，部分学生需要及时有效的心理疏导。但是目前我国医护专业二级心理辅导站建设大多尚不完善，需要加强监督与管理，以提高功能发挥效果。而在监督与管理的过程中，建立有效的二级心理辅导站监督考核机制又是很重要的环节。

1医护专业二级心理辅导站监督工作现状

按照省级和市级对于高校学生心理教育的建设标准，近年，该校不断加大力度提升辅导站的师资水平，加大资金投入，满足心理辅导站的人力资源配置，达到了6项A类核心指标、17项B类重点指标、30项C类基本指标，有力提升了辅导站的功能与工作效率，切实保证了为学生心理健康需求服务。目前，从国家层面对高校心理健康教育工作进行的监督与管理，能够涉及的都是以校级为单位的心理辅导或咨询机构，只针对高校的整体水平进行监督。对于二级辅导站的监督考核，就需要学校内部上级心理工作管理部门实施。但事实上，对二级心理辅导站的监督考核机制尚不完善，亟需补齐短板。

2医护专业二级心理辅导站职能结构及职责

根据工作实际，二级心理辅导站应设立站长1名，教师副站长1名，学生副站长1名，成员包括各班心理委员。

2.1辅导站各层级职责

2.1.1心理辅导站站长的工作职责

作为工作站的站长，应该对心理辅导站内工作人员进行有效的组织，负责院系内部心理健康知识的宣传普及;定期对站内的工作人员指导，对工作站内学生志愿者培训，使他们能够胜任相关的工作;组织工作人员对入学的新生做好心理普查工作，及时发现有心理问题的学生，并且采取对应的干预措施;对班级心理委员的工作进行监督与指导;完善院系内心理辅导站的制度建设工作;有效落实辅导站的经费问题;做好与学校咨询室以及二级心理辅导站之间的沟通交流工作。

2.1.2教师副站长的工作职责

协助站长日常工作;对不同性质的任务进行合理安排;做好工作站内部沟通与联络工作;了解学校的必威体育精装版动态，并且向各个部门的负责人做好传达工作;做好各班心理委员的指导工作，使他们对出现的各种紧急情况能够主动向上级汇报;负责工作站内部团建工作、定期组织团内活动，提高凝聚力;培训提高心理辅导站的整体业务水平;协调各个部门之间的关系，调动各方积极因素;做好各个班级心理委员的工作考核。

2.1.3学生副站长的职责

做好辅导站安排的各项工作进行宣传;做好辅导站与学生群体的连接工作，使同学们对于二级心理辅导站的工作有一定的了解;积极配合辅导站老师的工作;帮助服务同学做好心理准备;做好辅导站老师安排的各种心理知识普及活动;做好每次的活动记录，及时进行总结，最终上报给责任老师。

2.1.4班级心理委员的职责

作为医护专业的心理委员，本身具备一定的医学知识，在此基础上还要不断丰富自身的心理学知识;在实际的工作中，注意学生中存在的心理困扰，并且及时的给予同学们力所能及的帮助;及时向心理辅导站汇报学生的心理状况;积极组织开展班级内部的心理健康教育宣传推广，并将开展活动的评价结果反映给心理辅导员。

2.1.5二级心理辅导站关联组织

与二级心理辅导站关联的主要组织是心理健康协会。对于医护专业而言，学生本身具有一定的医学知识基础，高年级同学对于心理辅导也有了相当的理解，因此很多工作开展起来会比较顺利。但是作为医学生，很有可能会对于涉及的宣傳与组织工作比较的生疏，因此需要遵守社团发展的管理规则，组建心理健康协会，充分发挥自身的积极性以及专业优势，协助辅导站做好基础性的协调与配合工作。

2.2医护专业二级心理辅导站的工作目标

增强学生的心理素质，有效地普及心理健康方面的知识，及时地帮助学生们解决心理困扰;增强学生的心理适应能力，对同学们个人的潜能进行开发，促进学生们全面发展;组织并且开展全院学生都能够参与的心理健康教育活动。

3医护专业二级心理辅导站的工作范畴

心理辅导站需要能够随地的接受学生们的咨询，且针对学生的咨询给予一定的回应，为同学们解答生活和学习中的疑惑，长期开展心理健康知识的宣传活动。为学生建立好心理健康档案，并且定期对档案进行更新和整理。积极组织学院内部的学生参加学校的心理培养，促进知识的交流。指导各个班级的心理委员对班级内的资料进行收集，及时发现同学们的心理问题，并且逐级向上级汇报，能够让上级部门及时实行干预措施。

4医护专业二级辅导站