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引入足球教学促进中职学生全面发展研究

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李伟瑜

摘要：随着我国中职学校教育水平的不断提高和发展，职业教育逐渐受到更多人的关注，学校教育改革也在逐步有效的推进当中，但是中职学校体育课现在仍处于滞后的现状，如何打破这一状态，让体育课的教学内容更加适合中职学生的实际需要，真正实现教育改革的意义，进一步提高学生的身体素质。因此，对中等职业学校体育教学做出相应的改革，让中职学校体育教学内容更加适合学生的需求，不断提高学生的综合素质，已成为中职学校体育工作者当前要重点研究的课题之一。

关键词：中职学校；体育课；教学方法；研究

0、前言

中职体育课堂已成为学校推行全面素质教育不可或缺的重要组成部分。在当代，体育不仅仅具有增强体质、丰富课余时间等功能，还能振奋民族精神、提高人民素质、增强民族凝聚力。伴随人民对体育功能的研究，逐渐出现了终身体育的理念，并迅速被人们所接受，它不仅仅是人们对现代生活的追求更是现代体育的新思潮，中职学生正处在身体发育、树立人生观和价值观的重要时期，如何运用终身体育教育理念培养学生终身体育能力、习惯、意识是亟待解决的问题。中职学生的精神面貌、体格健壮不仅反映的是自身的形象，还反映了一个国家的民族素养。

1、中职体育课程引入足球教学，明确教学内容是基础

中职体育课程引进足球教学课程，首先需要明确足球教学的教学任务和教学内容。足球的教学内容非常多，例如准备活动的教学，既是热身活动，又是足球教学的开始，能够调动各个器官，是足球课程的必要准备阶段，有些教师对准备活动教学的重要性认识不充分，一般让学生们跑跑步，不进行整体准备活动，很容易导致学生肌肉拉伤。教师应该树立健康第一的思想，将准备活动有质量有效率的完成。

其次要进行身体素质的教学。足球是一项很考究学生体力和耐力的体育活动，要想在足球训练中或者今后的比赛中取得好的成绩，对学生的耐力训练是必不可少的，同时还要提高学生的整体身体素质，如在进行教学的时候可以训练学生们控球跑，或者往返跑等。

再次要根据学生的层次水平制订教学内容和教学计划。学生是学习的主体，任何教学任务的开展都要以学生为中心，任何脱离学生的教学计划的制订和教学任务的安排都是与教学目标相悖的。要根据学生的水平安排教学内容，如在教学过程中遇到学生学运球技巧未能达到要求时，本来下节课的教学任务是学比赛战术，就可以调整课程内容，多进行一次运球的训练，以保证学生掌握足球技能，掌握足球知识，从而真正学好足球这门课程，不能一知半解就草草了事。

在明确教学内容的同时也应该明确评价标准，到底课程怎样才算完成的好，因为毕竟每个学生是不同的层次和水平，中职学生由于已经到了一定年龄，在水平上肯定会有一定差异，这就要求评价的时候不能只看成绩和结果，避免对学生心理产生影响从而对足球这门课程失去兴趣。应该多角度全面的评价学生的学习成果，如可以评价学生的学习过程，看看学生在学习过程中的努力程度以及兴趣程度，还可以综合学生的足球技巧以及出勤率等进行评价，全面评价学生，激发学生学习的积极性主动性，以更好地完成教学内容达到教学目的。

2、选择适合中专生发展的专业教材，促进学生德智体全面发展

教材的选编与搭配应有特色体育运动因人而易，不同的人所承受的体育运动也有所不同，在因人而易，因地制宜的状况下，制定出以发展学生对体育的兴趣为目标，将健身和文化民族性与世界性的体育运动选编入课程内容。通过这些具有传统性、文化含量高、健身价值大、娱乐性较强的体育运动加强学生对体育课的兴趣，达到教学的目的。在教材选择上，要权衡利弊，重视体育教材的锻炼价值和实用价值，在不忽略基础知识、技能技术的同时，又能协调好素质方面的知识的教材才是首选教材。选择适合学生发展的专业教材，才能吸引学生的学习兴趣，增强他们对体育课程整体的认知.

3、增强理论知识对学生的指导作用

理论是技术的基础，技术是理论的体现。任何一门技术课都离不开理论知识的传播，加强理论知识的教学是提高学生学习兴趣的手段。通过学生对理论知识的认识，使他们体会体育技术课的乐趣，并通过理论知识使学生对技术融会贯通，从而加强他们对体育课的兴趣。同时要充分考虑中专生的发展阶段性特点，根据中专生的心理和生理的发展水平、智力发育程度和思维状态，确定适合中专生发展的课堂教育模式，增强理论知识在授课环节中的比重，提高他们的理论基础知识水平，让他们熟悉与课程有关的理论基础知识。比如，熟悉人体的结构特征，充分了解人体的运动机能，清楚地认识到体育课程在人们生活中的重要性，把对体育课程的认识全面、客观地展开，才能提高中专生对体育课程的整体把握。另外，在上技术课时，教师还应多传授给他们一些预防运动损伤的医疗保健知识、医务监督、体育养生法等，使学生通过对这些知识的认识来减少体育运动中的损伤，提高他们上体育课的积极性。

4、优化教