2024年广东佛山教师招聘考试笔试模拟卷答案已上岸分享.docx

广東佛山南海教師招聘考试笔试模拟卷

教育基础知识

一、单项选择題

1.【答案】C。解析：馬克思认為教育来源于生产劳动。生物来源說认為教育来源于动物界的生存本能。心理来源說认為教育来源于小朋友對成年人的无意识模仿。神话来源說认為教育是人格化的神所发明的。

2.【答案】B。解析：讲授法是应用最广泛、最普遍的一种教学措施。

3.【答案】D。解析：所谓模象直观即通过對事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

4.【答案】C。解析：附属内驱力，是学生為了保持家長和教師等的赞許或承认而努力学习的一种需要。

5.【答案】C。解析：通过发明故事将要记忆的信息编在一起是记忆术的一种，记忆术又是精细加工方略的措施之一，故本題选择C项。

6.【答案】B。解析：耶克斯和多德森定律指出：中等强度的动机最有助于任务的完毕。

7.【答案】A。解析：題目描述的是弥散性，属于心境。

8.【答案】A。解析：两种事物同步具有吸引力，但只能选择其中的一种，属于双趋冲突。

9.【答案】B。解析：人在进行两种或多种活动時能把注意同步指向不一样對象的現象。

10.【答案】B。解析：技能的迁移是指已掌握的技能、技巧對后来技能、技巧的学习产生的影响。已掌握的技能、技巧對相类似的新技能的学习产生积极的影响，称為技能的正迁移。已掌握的技能、技巧對相类似的新技能的学习产生消极的影响，阻碍新技能的学习和形成，称為技能的负迁移，也称技能的干扰，如，学习跳高時，运动员掌握了右脚起跳的动作，而在后来学习撑杆跳高時，他无疑地也用右脚而不用左脚进行起跳，這就是已形成的跳高动作技能對将要掌握的撑杆跳高的新动作技能的干扰。迁移产生的条件：研究表明，但凡新旧活动刺激不一样而需要的反应相似，轻易产生正迁移；但凡新旧活动刺激相似而反应不一样步，轻易产生负迁移。

11.【答案】B。解析：《未成年人保护法》1991年9月4曰由第七届中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议商议并通过，12月29曰由第十届中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订，自6月1曰起开始施行。《未成年人保护法》第十一条：严禁向未成年人发售烟酒，经营者应当在明显位置设置不向未成年人发售烟酒的标志；對难以判明与否已成年的，应当规定其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼稚园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。故本題选择B。

12.【答案】D。解析：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他們的年龄特性和个性差异进行不一样的教育，使每个学生的品德都能得到最佳的发展。

13.【答案】B。解析：“十年树木，百年树人”，体現的是人才培养的長期性。

14.【答案】A。解析：新課程的关键理念是以人為本。

15.【答案】A。解析：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助長”、“陵节而施”都是有违身心发展次序性规律的。

16.【答案】B。解析：班主任的中心工作是组织和培养班集体，首要任务是理解和研究学生。

17.【答案】D。解析：考察道尔顿制的定义。

18.【答案】C。解析：苏格拉底的“产婆术”。他认為：教育是思想上的接生，强调教育应当是由内而外的，是将小朋友心灵中的智慧不停引出、发展的过程。体現了启发性教学原则。

19.【答案】A。解析：准备教学难点時，教師要根据教材特点及学生状况，调整教学措施。

20.【答案】B。解析：习俗水平中维护法律和秩序阶段的小朋友认為不能偷的理由是采用非常措施救妻子的命合情合理，但偷東西犯法。习俗水平中维护法律和秩序阶段的小朋友认為能偷的理由是偷東西是不對的，可不這样做的话，海因斯就没有尽到做丈夫的义务。

21.【答案】B。解析：奥苏贝尔對认知领域的学习进行分类：一种维度是学习进行的方式，学习分為接受学习和发現学习，另一种维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分為机械学习和故意义学习。如題干描述老師提供的构造图反应的是故意义的接受学习。

22.【答案】A。解析：《教師法》第三十九条规定：教師對学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者對学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十曰内，作出处理。

23.【答案】C。解析：冲动型的学生倾向于根据几种线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自已的見解，在回答問題是很快就做出反应。

24.【答案】C。解析：老虎机在游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于不定比例强化。

25.【答案】C。解析：本題考察的是功能固著的概念。功能固著指的是个体在处理問題時往往只看到某种事物的一般功能，而看不到其他方面也許有的功能。

26.【答案】B。解析：生产力决定教育的发展状况，决定著教育发展的速度、规模、水平、内容和手段。教育与政治经济制