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中小学课题申报：《互动反馈技术构建精准教学策略,提高学生

学习能力的研究》

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、

针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开

拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表

述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申

报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。《互动反馈技

术构建精准教学策略，提高学生

学习能力的研究》

课题名称：《互动反馈技术构建精准教学策略，提高学生学习能

力的研究》

关键词：单位申报

申报级别：北京市东城区体育馆路小学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、研究的实践意义：

随着时代的发展,素质教育已经成为基础教育的主要潮流。素质教

育是指一种以重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健

康和心理健康等为主要内容，以提高受教育者诸方面素质为目标的教

育模式。学习能力是现代人基础性的文化素质，呼应了当前倡导的素

质教育理念。实现学习者学习能力的可持续发展将演变为素质教育的

最终诉求。

基础教育课程改革的总体目标中提出要使学生具有初步的创新精

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神、实践能力、科学和人文素养;具有适应终身学习的知识基础、基本

技能和方法。具体目标也从以前的仅强调“双基能力”发展到更重视

知识与能力；过程和方法及情感态度、价值观的三维目标模式。目标

的变革也要求在课程实施中改变教师“一言堂式”的灌输知识、学生

接受学习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，更加重

视知识的自主建构。如今的基础教育应以培养学生的学习能力为核心，

创造一个民主平等、快乐学习、师生共同发展的氛围，促进学生的全

面发展。要使孩子养成良好习惯、塑造优良品德、学习更多知识、掌

握更多技能、成为独立自主、思维卓越的好学生，就应该对学生在学

习能力方面有效提升，让孩子终身受益并可持续发展，帮助学

生实现从平凡—优秀—卓越的人生跨越。学生学习能力并不是孤

立存在的，所以学生学习能力的研究也必须融入实际的教学活动，融

合于教师的学科教学和知识传授。课堂教学作为学校教学的核心，提

升学生的学习能力，要依托教育的需要和学生特点，在学习能力与课

堂教学中寻找契合点，只有与课堂教学结合，有效运用精准的教学策

略，才能使学生学习能力的提升成为可能。

在基础教育改革进程中，有一项不可忽视的因素就是信息技术。

2015年5月23日在《国际教育信息化大会致辞》中，国务院副总理

刘延东提出要“以人为本，推动信息技术与教育教学的深度融合。推

进教育信息化，信息技术是手段，发展教育是目的，关键是融合创新，

促进传统教育与信息化教育的优势互补。积极推动信息技术与教育融

合创新发展，在符合学习者认知和发展规律的基础上，充分发挥数字

化信息技术的优势，更快、更好地促进学生的发展”，给我们指出了

明确的方向。信息互动反馈技术正是可以有效融入的教学手段。利用