Unit 1 People of achievement Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofachievementReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofachievementReadingforwriting部分。本节课将围绕着阅读和写作技能的提升，通过学习本单元的文章，了解并掌握描述人物成就的写作技巧，同时巩固和拓展学生对于英语词汇和语法的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对于如何描述人物有一定的了解。因此，教师可以在此基础上，通过本节课的学习，帮助学生进一步提升描述人物成就的写作能力，同时扩大学生的词汇量和语法运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofachievementReadingforwriting部分，学生将进一步提升其英语语言能力，尤其是写作技能，能够更准确、生动地描述人物及其成就。同时，通过分析文章中的人物成就，学生将增强其文化意识，了解并认识到不同文化背景下人们的成就和贡献。此外，通过本节课的学习，学生将培养其思维品质，尤其是批判性思维和创造性思维，能够独立思考、分析并评价文章中的观点。最后，学生将提升其学习能力，能够自主探究、合作学习，提高学习效率和成果。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是描述人物成就的写作技巧。学生需要掌握如何通过细节来描绘人物的性格特点、成就及其对社会的贡献。具体重点包括：

-熟练运用本单元所学词汇和短语，如accomplishments、significantcontribution等，丰富写作表达。

-学会使用恰当的连接词和过渡句，如notonly...butalso、however等，使文章结构清晰、连贯。

-掌握人物描述的视角和结构，例如，先描述人物的背景，再介绍其成就，最后评价其对社会的意义。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生运用所学的词汇和语法知识，准确、生动地描述人物成就。具体难点包括：

-学生对于一些高级词汇和短语的掌握程度不一，导致在写作中运用不够准确。例如，significantcontribution这个短语，有的学生可能不知道如何正确使用。

-学生在写作中往往缺乏连贯性和逻辑性，难以将人物描述得生动有趣。例如，描述人物成就时，可能忽略了对其背景的介绍，使得文章显得突兀。

-部分学生对于如何评价人物成就及其对社会的意义存在困惑，难以表达自己的观点。例如，在评价爱因斯坦的成就时，学生可能不知道如何表述其对科学的贡献和对后世的影响。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握描述人物成就的写作技巧。例如，可以准备一些著名人物成就的图片和简介，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区，提供足够的写作空间，以便学生能够更好地进行合作学习和写作练习。同时，确保教室内的设备如投影仪、白板等正常运作，以便教师能够顺利进行课堂教学。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的有关描述人物的写作技巧，如如何描绘人物的外貌、性格和成就等。这样可以帮助学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

我会引导学生通读本节课的文章，要求他们注意文章的主旨大意，理解文章所描述的人物及其成就。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考，提出自己的看法和观点。

接着，我会邀请几名学生简要复述文章内容，以此检查他们对于文章的理解程度。在此基础上，我会深入讲解文章中的重点词汇和短语，如significantcontribution、remarkableachievement等，并示范如何正确使用这些词汇和短语。

3.分组讨论（15分钟）

我将学生分成小组，要求他们针对文章中的某个段落进行讨论，分析该段落是如何描述人