3-1-1 弱电解质的电离平衡 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3-1-1弱电解质的电离平衡教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修1的化学教材，第三章第一节“弱电解质的电离平衡”。该章节主要介绍弱电解质在水溶液中的电离平衡概念、电离平衡常数的意义及其影响因素，并通过化学反应实例让学生理解电离平衡的移动原理。具体内容包括：

1.弱电解质的概念与电离平衡的定义。

2.电离平衡常数及其表达式。

3.影响弱电解质电离平衡的因素，如浓度、温度等。

4.以醋酸和碳酸为例，展示电离平衡移动对反应方向的影响。

5.实际案例分析，运用电离平衡原理解决化学问题。

教学重点是让学生掌握弱电解质电离平衡的基本原理，能够分析实际案例并应用到化学问题的解决中。教学难点是理解电离平衡常数的计算及在不同条件下的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解：使学生能够理解弱电解质电离平衡的概念、电离平衡常数的意义及其影响因素。

2.应用：培养学生能够运用电离平衡原理分析和解决实际化学问题。

3.创新：鼓励学生在理解的基础上，尝试提出新的假设，并运用所学知识进行验证。

4.思辨：培养学生能够从不同角度思考问题，形成批判性思维，对相关知识进行评价。

重点难点及解决办法

重点：弱电解质电离平衡的基本原理及影响因素。学生能够理解并应用电离平衡常数分析化学反应。

难点：电离平衡常数的计算及在不同条件下的应用。学生能够解决实际问题，体现化学知识在生活中的应用。

解决办法：

1.通过具体案例和实验，让学生直观地感受电离平衡过程，从而更好地理解电离平衡原理。

2.利用数学模型和计算软件，辅助学生理解电离平衡常数的计算过程，提高其应用能力。

3.设计生活化的教学情境，让学生在解决问题的过程中，自然地运用电离平衡原理，感受化学知识的实际价值。

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出与弱电解质电离平衡相关的问题，激发学生思考，引导学生主动探究。

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

-小组讨论法：鼓励学生分小组讨论，培养团队合作精神，增强学生的沟通交流能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，生动形象地展示电离平衡过程，帮助学生直观理解。

-网络资源：引入相关网络资源，如化学实验视频、科研论文等，丰富教学内容，开阔学生视野。

-教学软件：运用教学软件进行模拟计算，帮助学生掌握电离平衡常数的计算方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“弱电解质的电离平衡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“弱电解质的电离平衡”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“弱电解质的电离平衡”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“弱电解质的电离平衡”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“弱电解质的电离平衡”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电离平衡分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电离平衡知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“弱电解质的电离平衡”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电离平衡分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“弱电解质的电离平衡”知识点，掌握电离平衡分析技能。

-通过实践活动，培养学生的