3.4 二氧化碳（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

3.4二氧化碳（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4二氧化碳（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

教材分析

本课时教材内容是浙教版八年级下册科学中的“3.4二氧化碳（第2课时）”，主要讲述二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀等。此外，还会涉及到二氧化碳的用途，如灭火、植物光合作用等。

本章节内容旨在让学生掌握二氧化碳的基本化学性质及其用途，培养学生的实验操作能力和观察能力。通过本章节的学习，学生能对二氧化碳有更深入的了解，并能在生活中运用所学知识解决问题。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究二氧化碳的化学性质，激发学生的好奇心与求知欲。同时，通过小组合作与交流，提高学生的团队合作能力。在教学过程中，引导学生运用科学思维，从实验现象中提炼出二氧化碳的化学性质，培养学生的科学思维能力。此外，通过联系生活实际，让学生体会到科学知识在生活中的应用，提高学生的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.二氧化碳与水、澄清石灰水的化学反应及实验现象。

2.二氧化碳在生活中的应用，如灭火、植物光合作用等。

难点：

1.学生对二氧化碳化学性质的理解和实验操作。

2.将理论知识与生活实际相结合，理解二氧化碳的用途。

解决办法：

1.通过实验让学生亲身体验二氧化碳的化学性质，加深理解。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并进行解释。

2.通过案例分析，让学生了解二氧化碳在生活中的应用。教师可以提供一些实际案例，让学生分组讨论，并分享各自的发现。

3.组织学生进行小组合作，让学生在团队合作中共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.教师通过提问、引导等方式，帮助学生建立理论知识与生活实际之间的联系，提高学生的科学素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解二氧化碳的基本概念和化学性质；实验法用于让学生直观地观察二氧化碳的化学反应；小组讨论法用于引导学生探讨二氧化碳的用途和生活中的应用。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行二氧化碳与水、澄清石灰水的实验，让学生观察实验现象并记录结果；分组讨论二氧化碳在生活中的应用案例，让学生分享各自的发现；开展小组合作活动，让学生共同探讨二氧化碳的用途。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验操作步骤和实验现象；利用网络资源提供生活案例，便于学生讨论和分享；运用黑板、粉笔等传统教学媒体，辅助学生记录和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳的化学性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的基本概念和化学性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二氧化碳的化学性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳与水、澄清石灰水的化学反应，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的化学性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳的化学性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的化学性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的化学性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：