九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时 空气的成分教案（新版）粤教版.docx

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教案（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教案（新版）粤教版

教学内容

本节课的教学内容来自于粤教版九年级化学上册第二章《空气、物质的构成》中的2.1节《空气的成分》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.空气的组成：教学目标是让学生了解空气的组成成分，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

2.各成分的体积分数：教学目标是让学生掌握空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的比例。

3.空气成分的测定方法：教学目标是让学生了解空气成分的测定方法，包括瓶内法、气球法等。

4.空气中各成分的性质和用途：教学目标是让学生了解空气中各成分的性质和用途，例如氧气的供给呼吸、氮气的工业应用、稀有气体的特殊用途等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过学习空气的成分，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较、分类、归纳、演绎等思维方法，对空气的成分及其性质进行深入理解。

3.科学态度：培养学生热爱科学，敢于质疑，勇于探索，注重实证的精神态度。

4.科学价值观：通过学习空气的成分，使学生认识到自然资源的重要性，增强环保意识，培养节约和保护资源的价值观。

5.科学实践：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如了解空气中各成分的用途，能应用于生活实际。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）空气的组成成分：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

（2）各成分的体积分数：了解空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的比例。

（3）空气成分的测定方法：掌握空气成分的测定方法，如瓶内法、气球法等。

（4）空气中各成分的性质和用途：了解空气中各成分的性质和用途，例如氧气的供给呼吸、氮气的工业应用、稀有气体的特殊用途等。

2.教学难点：

（1）空气中各成分的体积分数的计算和理解：学生可能对体积分数的概念理解不深，难以计算和理解各成分在空气中的比例。

（2）空气成分的测定方法：学生可能对瓶内法、气球法等测定方法的具体操作和原理理解不清。

（3）空气中各成分的性质和用途：学生可能对各成分的性质和用途理解不全面，难以将其应用于实际生活中。

（4）稀有气体的特殊用途：学生可能对稀有气体的性质和用途认识不足，难以理解其在特殊领域的应用。

针对以上难点，教师在教学过程中应通过生动的例子、形象直观的实验和生活中的实际应用，帮助学生理解和掌握空气的成分、体积分数的计算、测定方法以及各成分的性质和用途。同时，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生直观地了解空气的成分和各成分的性质。

（2）讲授法：教师通过讲解空气的成分、体积分数的计算方法和各成分的用途，引导学生掌握知识点。

（3）讨论法：组织学生讨论空气成分在生活中的应用和环保问题，培养学生的思考和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示空气成分的测定实验过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用化学模拟软件，让学生模拟实验操作，提高学生的实验技能。

（3）网络资源：引入与空气成分相关的科普文章、新闻报道等，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的成分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的成分知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“空气的成分”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气的成分”课