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《美国南北战争》教学设计

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李娟

一、授课背景

学生对美国的历史已经有了初步了解，对美国摆脱英国殖民统治、争取民族独立的史实有了基本的认识，对独立战争促进了美国经济的发展也有了一定的理解，为本课的学习打下了较好的基础。

二、指导思想

这节课我主要从不同的方面带领学生进入历史，通过创设问题情境，培养学生的学习兴趣，提高学生独立思考和解决历史问题的能力。

三、教学重、难点

教学重点：林肯在南北战争中的作用；南北战争的意义。

教学难点：南北战争的起因。

四、教学目标

1.知识与能力目标。

了解美国南北战争概况，理解战争爆发的起因、性质和作用，概述林肯在南北战争中的主要活动及作用。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力和评价历史人物的能力。

2.过程与方法目标。

通过合作探究、阅读归纳、活动展示等方法，概括历史真相，分析历史本质。

3.情感态度与价值观目标。

通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等和国家统一是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的伟大人物。

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

背景

1.原因19世纪60年代为什么会兵戎相见呢？让我们共同学习美国南北战争爆发的原因。

（图片展示南北双方不同的经济制度）

学生在自己查资料、预习课本的基础上得出南北双方还在市场、资源等方面存在着不可调和的矛盾。

让学生理解南北双方的矛盾不可调和，战争必然会爆发。

2.焦点

问题

1.在学生回答的基础上进一步设问：南方种植园大量使用什么人劳动？这些人有自由吗？他能成为北方企业的工人吗？

2.南北双方的利益冲突。

1.黑人奴隶，无人身自由；不能。

2.奴隶制的废存问题。

结合实际，由浅入深，引导学生分析问题，探究问题。

过程

1.战争

的爆发战争的导火线是林肯的上任，为什么林肯上任会引发南北战争呢？呈现材料：林肯的竞选主题，联邦必须而且将会得到保留。

生讨论回答：

林肯是北方资产阶级利益的代表。

培养学生结合史料分析历史问题的能力。

2.概况展示资料：课本P115南北双方实力对比。战争初期为何会出现这样的情况？如果你是林肯，你会怎么做呢？林肯是怎么解决这个问题的？起到了什么作用？为什么北方在实力强的情况下初战失利？培养学生概括史实的能力和分析探究的能力。

评价性质与

意义教师抛出问题：这场战争的胜利方会获得什么好处？北方的胜利使工厂主获得更多利益，这场内战属于第二次资产阶级革命。通过学生的回答，教师总结，得出战争的性质和意义。

课堂小结展示知识结构图复述本课知識巩固

课后作业同步练习册认真完成巩固提升

六、课后反思

1.美国南北战争作为美国历史上的第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，促进了美国资本主义经济的腾飞。学生已经学习了美国独立战争，对美国的历史有了初步的了解，因此，在学习本课时有了一定的基础。

2.讲解思路清晰，重点突出，师生互动良好，结合美国总统换届，拉近了历史与现实之间的距离，有助于激发学生的学习兴趣。

3.应该拍成视频，留作以后参考的凭证，供自己和同行发现问题，完善课程，以期给其他老师一些参考。

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-全文完-