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班主任快速融入新班级需要遵守的五个准则

不管是中途接班当后娘，还是新建班级当亲妈，班主任都要快速地融入新班级，以便顺利有效地推进工作。

那么，班主任在快速融入新班级时，需要恪守哪些准则呢？

1.记住人，肯定人

这是班主任快速融入新班级的第一大准则。手头没人，且没有能干事的人，班主任就是孤家寡人，事情难做，人设难立。因此，班主任在与学生见第一面之前就应该把所有学生的名字牢牢记住。

我们可以置换身份感同身受一下：假如我们置身某个团队，与团队负责人未曾有过交集，但见第一面时，对方竟然能准确地叫出我们的名字。试问，惊不惊喜？意不意外？感不感动？是不是由此对能准确叫出自己名字的负责人好感倍增？

我每次接新班，都要提前把学生花名册打印出来，就算死记硬背也要把学生的名字背下来。其实，我的做法也不算是死记硬背。我会根据姓氏分类，还会把单名挑出来重点记，把一些姓名里有特殊字的反复记，读音有些棱模两可的一定要查字典，感觉意蕴深远的还要特意挖掘一下其中深意。

比如商广博这个名字，组成姓和名的字单独看都不算特别，但名“广博”可以进行纵深挖掘：广博，一般指人所掌握的知识、学问广阔渊博。见到商广博我就会说，商广博，你爸爸虽是商人，但酷爱读书，尤擅书法，咱们学校多处挂有你父亲的书法条幅，所以我给你爸的定位就是儒商。我相信他给你取名时一定希望你成为一个知识深广且渊博的读书人，望你莫辜负你父亲的期望。

挖掘学生姓名深意一定要积极正面，向学生表达时也要诚意满满，万不可随意挖掘，恶意调侃，比如广博之名，班主任若在大庭广众之下调侃，商广博，你可要广种薄收啊！不仅不能迅速融入新班级，还会引起师生隔阂。

记住学生名字后，还要用心观察学生的长相，快速地将学生名字与其脸谱合二为一。课上课下还要多观察学生的言行举止。正面积极的言行举止，班主任人前人后都要肯定。负面消极的言行举止，班主任人前不予评价，人后真诚建议即可。

由于师生关系还没有建立，不建议使用批评。有效的批评必须具备三个要素，其一，稳定且相互信任的师生关系；其二，客观理性的批评策略；三，学生主观上求上进。

教育学首先是人学，人的工作没有做好，其他工作都免谈。教育学也是关系学，师生关系没有建立起来，一切都有关系！师生关系一旦建立且健康稳定，一切都没关系！

2.做要事，做好事

不论是经验丰富，还是德高望重的班主任，接手新班时，若想快速融入新班级，都要少说话，多做事，做要事，并且还要把事情做到让学生心服口服。

首先是报名注册。建议班主任事先列一个表格，把自己想要了解的信息都列在表格上。比如，姓名、性别、民族、性格、爱好、星座、血型、生日，崇拜的偶像，喜爱的明星，喜爱的颜色，爱读的书籍，喜欢吃的食物，家庭住址，父母姓名，手机号码，QQ号码，微信号码等。列多少项目没有定数，只要是自己想要了解的情况，都可以列出来，然后打印出来，人手一份。学生只要把这张表格填好，就算报名注册成功。班主任就可以借助这份表格对学生有个全面的了解。

有效教育的前提就是全面了解学生，这个步骤绝不能少！

其次是带着学生一起搞卫生。特别提醒：学生搞卫生时，班主任不可环抱双手做壁上观，而是要与学生一起干，全身心地干，干得热火朝天。班主任这种身先士卒的领导力对学生有很强的感染力，很多学生会受到老师的感召，主动拿起工具与老师一起干。

干活的目的就是告诉每个学生“我们在一起”，“我跟你们是一伙的”，“你们的班级也是我的班级”，“我很热爱这个班级，也很热爱你们”。当学生心中认定这个班主任就是“我们这一边的人”，班主任其实就已经融入学生群体了。

我个人与学生一起搞卫生时，收获的还不仅是与学生融入在一起。我还可以通过搞卫生观察学生：哪些学生在家里受过训练，手上的活特别熟，特别靠得住；哪些学生喜欢干，但手不熟，需要训练；哪些学生是装样子，对真实的劳动生活并不喜欢，需要培养；哪些学生纯粹是凑热闹，只说话不干活，需要引导；哪些学生具有生活的智慧，哪些学生缺乏生活的智慧。

学生只要行动，班主任就能获得很多有用的信息，便于今后有的放矢地开展工作。

再其次是发放书本。这是一个体力活，应该交给男生来干。把班上所有男生组织起来，指名点姓地安排好他们的工作，千万别这样说，谁愿意去帮大家搬书、发书啊？试想将领阵前点兵时，说，谁愿意担任阵前先锋去打头阵啊？主帅都没点名，谁愿意领这个任务去送死呢？再说了，即使不怕送死，也得顾忌其他将士的感受吧。因此，班主任一定要事前做好预设，哪些男生负责搬哪些学科的书，哪些男生负责发放哪些学科的书，哪些男生负责处理错发、少发、多发的书本，哪些男生负责最后的清扫工作。

分工到头，任务明确，学生就不会推诿责任，也不会出乱子，整个过程迅速有序地完成，学生对老师就非常佩服。女生呢，喜欢扎堆、喜欢八卦