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《神经调节的基本方式》教学设计

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李磊

：G633.98?：B?：1672-1578（2020）19-0287-02

【教学目标】

通过“膝跳反射”实验及反射过程示意图，归纳出反射的概念，带领学生探究人体某种反射现象，并描述反射弧的结构并能说明各部分的功能和反射的过程。帮助学生强化结构与功能相适应的生物学观念，提高学生的合作能力、探究学习的能力，形成了实事求是的科学态度。

【教学重点】

1、能明确说出反射是人体神经调节的基本方式。

2、描述反射弧的结构。

3、理解反射过程，能探究人体某种反射现象。

【教学难点】

1、探究反射的过程。

2、描述反射弧的结构。

【教学过程】

教学环节一：创设情境激发兴趣

教师活动：让学生代表触摸静电发生器的带电球，观察其反应。

询问学生的感受，提问为什么我们在接触电球之后会不自觉地缩手呢？结合学生的生活经验，总结：我们能对外界的刺激做出反应，这些反应主要依靠神经系统的调节来完成的。今天就让我们一起探究神经调节的基本方式。引入課题。

学生活动：一名同学上台接触带电球。其它学生观察其反应。

激发学生的学习兴趣

教学环节二：实践总结

教师活动：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。

探究：膝跳反射

分组实验：观察膝跳反射

目的要求：观察人体的膝跳反射，认识反射现象。

方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。

1、两个人一组，一位同学为受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。

2、另一位同学实验者用手掌内测边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带。注意观察小腿的反应。

注意事项：

1、叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。

2、叩击力量：把握叩击力度，做到快、准、稳。

3、叩击时机：受试者放松且未注意。

讨论：

1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应，是天生就有的，还是在出生后生活中逐渐获得的？

2、膝跳反射是否受大脑控制？

点拨：小腿受到叩击突然跳起来时生来就有的，不受大脑的控制，但如果你有意识去控制它，也会影响膝跳反射的效果。

分析实验的要点：叩击者的韧带——刺激，受试者小腿跳起——反应。这种“刺激——反应”每次都会发生有规律的反应。

3、为什么膝跳反射不需要大脑就能完成呢？生物体的结构和功能是相互统一的，要完成反射也就必须有与之相适应的生理结构。播放视频。

学生活动：

1、学生根据教师指导，完成叩击过程，记录小腿的动作变化和成功次数。

2、讨论：

（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

（2）膝跳反射需要大脑的参与才能完成吗？

3、思考为什么有点反射不需要大脑就能完成。思考反射弧的组成以及膝跳反射和缩手反射中信息和处理的途径。

教学环节三：合作交流，互动探究

教师活动：

1、结合视频，试着说出反射弧五部分的名称及其功能。

2、用图片和箭头表示出图中神经冲动的传导途径。

3、如果反射弧的某一环节出现障碍，会出现什么结果？我们能否通过实验来证明我们的假设。

点拨：反射弧是反射活动的结构基础，如果反射弧的任何一个环节出现障碍，使反射弧不完整，反射活动就无法正常进行。

可以设计一个对照实验来证明这一结论。

播放脊蛙曲腿反射的视频，带领学生总结实验设计的意图和能证明的结论，说明反弧的完整是完成反射的必要条件。

反射弧知识总结：

反射弧：⑴概念：完成反射的神经结构。⑵结构：如图。⑶特点：①完整性：五部分缺一不可。

学生活动：

1、几名同学结合视频，试着说出膝跳反射和缩手反射的反射弧五部分名称及其功能

感受器：接受刺激，并产生神经冲动。

传入神经：把感受器产生的神经冲动传递到神经中枢。

神经中枢：控制反射的进行，决定反射的内容。

传出神经：把神经冲动由神经中枢传向效应器。

效应器：接受神经冲动，做出反应。

2、感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器

讨论：

思考：如果反射弧的某一环节出现障碍，会出现什么结果？如何设计实验来证明反射的完成需要完整的反射弧。通过实验视频思考，总结出反射弧的各部分缺失都会使反射的无法完成。

教学环节四：知识整合，迁移运用

教师活动：现在我们知道了膝跳和缩手反射的神经中枢的脊髓，那么在这一过程中大脑是不是没有参与呢。在缩手（脚）反射中我们是先缩手（脚）还是先感受到疼痛呢？

点拨：由于在这个缩脚反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将神经冲动传到大脑，使人感觉疼痛，由于穿向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，脚已经缩回了。同学们自己就可以得出“是先感觉到疼痛，还是先缩手逃避”的结论了。

学生活动：学生描述整个缩手反射的过程：脚底的感受器收