一年级语文上册 第8单元 课文（四）14《小蜗牛》同步教案 新人教版.docx

一年级语文上册第8单元课文（四）14《小蜗牛》同步教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第8单元课文（四）14《小蜗牛》同步教案新人教版

教材分析

《小蜗牛》是人教版一年级语文上册第8单元的课文，本节课主要通过讲述小蜗牛与妈妈之间的对话，让学生感受到大自然的美好，体会到亲子之间的关爱。课文内容简单易懂，插图生动形象，非常适合一年级的学生。通过对本节课的学习，学生可以提高自己的朗读能力，丰富词汇量，激发对大自然的热爱。此外，课文中的亲子关系也值得学生去体会和模仿。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解、语言表达、思维发展、文化传承等方面。通过学习《小蜗牛》，学生能够提高自己的朗读能力，丰富词汇量，培养对大自然的热爱。同时，通过模仿课文中的亲子关系，学生可以学会关爱他人，发展良好的人际交往能力。此外，本节课还旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在知识方面，他们已经接触过一些基本的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

在能力方面，学生们已经能够进行简单的阅读和书写，但他们的阅读理解能力和写作能力仍有待提高。因此，在教学过程中，我将以简单易懂的方式呈现课文内容，并通过互动讨论等方式帮助他们更好地理解课文。

在素质方面，学生们具备一定的想象力和创造力，喜欢通过图片和故事来表达自己的想法。因此，在教学过程中，我将充分利用课文中的插图和生动的故事情节，激发他们的想象力和创造力。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的学习习惯，但也有部分学生可能较为顽皮，容易分心。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，并通过正面激励和鼓励的方式来引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小蜗牛》这篇课文的学习资料，以便于学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图等视觉资源，以帮助学生更好地理解课文中的场景和角色。

3.多媒体资源：收集与课文主题相关的视频或音频资源，如大自然的声音、蜗牛的视频等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动和参与。

5.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小蜗牛》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小蜗牛的故事，引出《小蜗牛》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子结构，结合插图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的亲子关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体会亲子关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解亲子关系。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，体会亲子关系。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内