第13课 《读书：目的和前提》《上图书馆》-2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）.docx

第13课《读书：目的和前提》《上图书馆》-2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）

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课程基本信息

1.课程名称：《读书：目的和前提》《上图书馆》

2.教学年级和班级：高一语文（统编版必修上册）

3.授课时间：第一学期第13周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨阅读的目的和前提，引导学生理解阅读的重要性和方法。通过学习《上图书馆》一文，使学生体会图书馆在培养阅读习惯中的重要作用，激发他们对书籍的热爱，提高阅读兴趣和能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的文学素养和批判性思维。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过分析课文内容，使学生领会作者对阅读目的和前提的阐述，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.培养批判性思维：引导学生对阅读的意义进行思考，学会从不同角度审视问题，形成独立见解。

3.强化文化意识：以图书馆为载体，让学生了解图书馆在文化传播中的重要作用，增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.提高表达交流能力：组织课堂讨论，鼓励学生分享阅读心得，提升口头表达和书面表达能力。

5.增强自主学习能力：指导学生利用图书馆资源进行拓展阅读，培养自主探究和获取知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读的目的和前提：分析课文中关于阅读目的的论述，理解阅读对于个人成长的重要性。

-图书馆的价值：探讨图书馆在培养学生阅读习惯、提供知识资源中的作用。

-阅读方法与技巧：介绍有效的阅读方法，如速读、精读、批判性阅读等，并指导学生如何在实际阅读中运用。

-文学作品的鉴赏：通过分析课文，学会从语言、结构、主题等方面欣赏文学作品。

举例：《读书：目的和前提》一文中提到，“读书的目的在于启发思考，丰富心灵”，这是本节课的核心内容，教师需强调阅读不仅仅是为了获取知识，更重要的是提升思维品质和文化素养。

2.教学难点

-批判性思维的培养：学生往往难以从多角度分析问题，需要教师引导如何对阅读材料进行批判性思考。

-阅读方法的实际应用：学生知道阅读方法，但在实际阅读过程中不知如何运用，需要通过具体实例和练习来突破。

-文学鉴赏能力的提升：学生可能对文学作品的深层含义理解不透，需要教师通过对比分析、讨论等方式帮助学生深入理解。

举例：《上图书馆》一文中，作者通过对图书馆的描述展现了其对于个人成长的意义，学生可能难以理解这种抽象的价值，教师需要通过具体案例分析、情境模拟等方法，帮助学生感悟图书馆在文化和知识传承中的重要作用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解阅读的目的和前提，深入剖析课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读体验，激发学生对阅读方法和技巧的思考。

-体验式教学：设计图书馆实地考察活动，让学生在实际环境中体验阅读的乐趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示课文内容、阅读方法图表等，帮助学生直观理解。

-教学软件：运用阅读分析软件，辅助学生进行文本分析，提高阅读效率。

-网络资源：推荐学生利用电子图书馆等网络资源，拓展阅读视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于阅读目的和前提的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“阅读对个人成长的意义”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读相关资料，了解阅读的重要性。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和心得。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享个人阅读经历，引起学生对阅读话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解阅读的目的、前提和技巧，结合课文实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享阅读体验，讨论阅读方法。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的阅读方法，学习他人的经验。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过深入讲解，帮助学生理解阅读的深层意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握阅读方法。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对阅读目的和