《6 手拉手 交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

《6手拉手交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材分析

《6手拉手交朋友》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生学会与他人交往，结交新朋友，培养学生的社交能力和合作意识。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了小朋友们在学校里交朋友的场景，引导学生主动与他人交流，分享快乐。

学情分析

一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇，渴望结交新朋友。但他们可能缺乏主动交往的技巧和方法，需要教师的引导和帮助。这个阶段的学生天真活泼，喜欢游戏和活动，以形象思维为主。

教学目标

情感态度价值观目标：培养学生乐于交往、友善待人的情感态度，感受交朋友的快乐。

2.知识与技能目标：了解交朋友的方法和技巧，学会主动与他人交往。3.行为与习惯目标：在日常生活中，积极主动地与同学交往，养成友好相处的习惯。

教学重难点

?教学重点：掌握交朋友的方法和技巧，主动与他人交往。

2.?教学难点：培养学生友善待人的品质，学会处理交往中的问题。

教学法

情境教学法：创设各种交往情境，让学生在情境中体验和学习交朋友的方法。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的兴趣，提高学生的交往能力。

故事教学法：讲述有关交朋友的故事，引导学生从中吸取经验和教训。

4.讨论交流法：组织学生讨论交往中的问题，分享自己的交友经验。

教学过程

一、导入新课

（设计意图：激发学生的兴趣，引出课题）

1.播放一首欢快的儿歌《找朋友》，让学生跟着音乐一起唱。

2.教师提问：同学们，这首歌叫什么名字呀？你们喜欢交朋友吗？为什么？（学生回答歌曲名字是《找朋友》，喜欢交朋友，因为可以一起玩、一起学习等。）

3.教师引出课题：今天我们就来学习《6手拉手交朋友》，一起探索交朋友的方法。

二、认识新朋友

（设计意图：让学生学会主动与他人交流，认识新朋友）

1.教师组织学生进行自我介绍活动。每个学生都要站起来，向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等。

2.教师引导学生在自我介绍后，主动与身边的同学打招呼，互相认识。

3.教师提问：同学们，你们认识了哪些新朋友呀？有什么感受呢？（学生回答认识的新朋友的名字，感受很开心等。）

三、交朋友的方法

（设计意图：引导学生掌握交朋友的方法和技巧）

1.教师讲述一个关于交朋友的故事，如《小熊找朋友》。故事中，小熊通过主动分享、乐于助人等方式，结交了很多好朋友。

2.教师提问：同学们，小熊是怎么交朋友的呢？我们可以从中学到什么呢？（学生回答小熊主动分享、乐于助人等，我们可以学习这些方法交朋友。）

3.教师总结交朋友的方法，如主动打招呼、微笑待人、分享快乐、互相帮助等。

四、游戏活动：找朋友

（设计意图：通过游戏活动，让学生在实践中运用交朋友的方法）

1.教师介绍游戏规则：学生们在教室里自由走动，当音乐停止时，要找到一个新朋友，互相介绍自己，并说出一个自己的优点和一个新朋友的优点。

2.学生们进行游戏活动，教师巡视指导。

3.游戏结束后，教师请几位学生分享自己在游戏中的收获和感受。

五、解决交往中的问题

（设计意图：培养学生解决交往问题的能力，学会友好相处）

1.教师展示一些交往中的问题情境，如两个同学因为争抢玩具而吵架、一个同学不愿意和别人分享等。

2.教师组织学生讨论如何解决这些问题，引导学生学会换位思考、友好协商等方法。

3.教师总结学生的讨论结果，强调友好相处的重要性。

六、总结归纳

（设计意图：巩固所学知识，强化学生的交友意识）

1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括认识新朋友、交朋友的方法、游戏活动和解决交往问题等方面。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。

3.教师鼓励学生在今后的生活中，主动与他人交往，结交更多的好朋友。

板书设计

6.手拉手交朋友

一、认识新朋友

二、交朋友的方法

三、游戏活动

四、解决问题

教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们积极参与，对交朋友有了更深刻的认识和理解。但也发现一些问题，如部分学生在游戏活动中过于活跃，导致秩序有些混乱；在解决交往问题的环节，个别学生的思维比较局限，需要进一步引导。在今后的教学中，要更加注重课堂秩序的管理，提高教学的有效性。同时，要关注学生的个体差异，给予不同学生更多的指导和帮助，让每个学生都能在交友中获得成长和快乐。