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第1单元第2课第1课时男生女生2023-2024学年七年级下册道德与法治课时作业教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《道德与法治》
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级下册,班级不限
3.授课时间:第1单元第2课第1课时
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕男生女生的主题,结合道德与法治教材,引导学生正确认识性别角色,尊重性别差异,培养健康的性别观念。通过讨论、案例分析等方式,让学生了解性别平等的重要性,并学会在日常生活中践行道德与法治原则。
核心素养目标
1.增强性别平等意识,培养尊重与包容的价值观。
2.提升法治观念,学会分析性别相关问题中的道德与法律约束。
3.发展社会交往能力,学会在性别差异中建立和谐的人际关系。
4.培养自我认识,理解性别角色对个人成长的影响,形成健康的人生观。
学情分析
七年级下册学生在年龄层上正处于青春期初期,性别意识逐渐觉醒,对性别角色和性别差异有了更深入的认识。在知识层面,学生们已经掌握了基本的道德与法治概念,但对于性别平等、尊重差异等方面的理解尚需加强。能力上,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但在性别话题的讨论中,可能存在观点偏激、缺乏理性思考的现象。素质方面,大部分学生具备良好的合作意识和沟通能力,但个别学生可能存在性别歧视的潜意识。
在行为习惯上,部分学生可能受到社会传统观念的影响,对性别角色有刻板印象,这将对课程学习产生一定程度的干扰。此外,青春期的学生对性别话题较为敏感,容易产生情感共鸣或争议。因此,本节课需要在引导学生们正确理解性别角色的同时,关注学生情感波动,培养健康的性别观念,为构建和谐校园氛围奠定基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:《道德与法治》教科书,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:准备反映性别角色平等、性别差异尊重的图片、图表及相关的视频资料,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:将教室座位调整为小组讨论形式,便于学生互动交流;设置多媒体设备,用于播放准备好的视频和展示图片。
教学过程
首先,让我们打开《道德与法治》教科书,翻到今天我们将要学习的章节。今天我们要探讨的主题是“男生女生”,这是一个与我们每个人息息相关的话题。在这个话题中,我们将学习如何正确认识性别角色,尊重性别差异,以及如何在日常生活中践行性别平等的原则。
1.导入新课(5分钟)
上课之初,我会问学生们:“大家觉得男生和女生有什么不同?”通过这个问题,我希望引导你们思考性别差异的存在。然后,我会简要介绍本节课的教学目标和内容,激发你们的兴趣。
2.自主探究(10分钟)
-你认为男生和女生在性格、能力、兴趣等方面有哪些不同?
-你是如何看待性别差异的?
-在生活中,你遇到过性别歧视的现象吗?
3.小组讨论(10分钟)
填写完问卷后,我会让你们分成小组,针对问卷中的问题进行讨论。在讨论过程中,我会巡回指导,确保每个小组都能充分发表自己的观点。讨论结束后,每个小组选派一名代表汇报讨论成果。
4.课堂展示(5分钟)
我会邀请几个小组的代表上台展示他们的讨论成果。其他同学要认真聆听,并思考以下问题:
-为什么我们需要尊重性别差异?
-如何在日常生活中践行性别平等原则?
5.课文主旨内容探究(10分钟)
-课本中是如何描述性别角色的?
-课本中提出了哪些关于性别平等的建议?
-你认为这些建议在我们的生活中有何实际意义?
6.案例分析(15分钟)
我会提供一个关于性别歧视的案例,让你们分析案例中的问题,并提出解决策略。这个环节旨在培养你们分析问题和解决问题的能力。
案例:某学校举行篮球比赛,规定只有男生可以参加。女生们觉得这不公平,要求校方允许女生参赛。
问题:
-这个规定是否存在性别歧视?
-如果你是一名女生,你会如何争取参赛权益?
-如何从道德与法治的角度看待这个问题?
7.总结提升(5分钟)
在课堂接近尾声时,我会对本节课的主要内容进行总结,并强调以下几点:
-性别角色是多元化的,我们应该尊重每个人的选择。
-性别平等是基本的人权,我们应当努力消除性别歧视。
-在生活中,我们要学会从道德与法治的角度看待性别问题,践行性别平等原则。
8.作业布置(5分钟)
最后,我会给你们布置以下作业:
-根据课堂所学,写一篇关于性别平等的心得体会。
-搜集生活中的性别歧视案例,并分析其成因和解决方法。
学生学习效果
1.知识与理解:
-学生能够理解性别角色的概念,认识到性别角色是社会构建的,并非固定不变。
-学生能够描述性别差异,并认识到尊重性别差异是
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