3.2.3顺序和分支结构 教学设计　2023—2024学年高中信息技术浙教版（2019）必修1.docx

3.2.3顺序和分支结构教学设计2023—2024学年高中信息技术浙教版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容

3.2.3顺序和分支结构，本节教学设计围绕高中信息技术浙教版（2019）必修1的内容展开，主要包括以下知识点：

1.程序设计的顺序结构：介绍顺序结构的概念、特点和应用，使学生理解程序执行的顺序性。

2.分支结构：

-if语句：讲解if语句的基本格式、执行原理，通过实例分析不同类型的分支结构。

-if-else语句：介绍if-else语句的用法，使学生掌握双分支选择结构。

-多分支结构：讲解swith语句，引导学生理解多分支结构的使用场景。

3.顺序与分支结构的嵌套：通过实例分析，使学生掌握顺序与分支结构在程序设计中的嵌套使用。

4.实践环节：设计一些典型实例，让学生动手编写程序，巩固顺序和分支结构的知识。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.算法思维：通过顺序和分支结构的学习，使学生能够运用算法思维解决问题，形成逻辑推理能力。

2.技术应用：掌握程序设计中的顺序与分支结构，学会在实际问题中运用编程技术，提高解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在编程实践中尝试创新，培养勇于探索和解决问题的创新精神。

4.团队协作：在小组合作编程过程中，培养学生沟通协作能力，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了程序设计的基本概念，如变量、数据类型和基本输入输出操作，为学习顺序和分支结构打下基础。

2.学生对信息技术学科普遍具有浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维能力，但在编程实践方面能力参差不齐。部分学生善于自主学习，喜欢探索新知识，而另一部分学生则更依赖课堂讲解和同伴互助。

3.学生在学习顺序和分支结构时可能遇到的困难和挑战有：理解分支结构的执行原理，如if-else语句的判断逻辑；在编写复杂分支结构程序时，容易产生逻辑错误；将理论知识应用到实际问题解决中，需要加强实践练习和思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解顺序和分支结构的基本概念，为学生奠定理论基础。

-讨论法：组织学生针对典型案例进行分析讨论，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

-实验法：安排编程实践环节，让学生动手编写程序，提高学生的技术应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、教学视频等展示顺序和分支结构的相关知识，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用编程软件进行现场演示和指导，提高教学效果。

-网络资源：推荐学生查阅网络资料，拓展知识视野，促进自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于顺序和分支结构的基本概念和预习问题。

设计预习问题：围绕程序设计的顺序和分支结构，设计问题，如“顺序结构在生活中的应用”、“如何使用if语句进行条件判断”等。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料，初步理解顺序和分支结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触和理解本节课重难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的选择问题，如“根据天气选择穿衣”，引出分支结构的必要性。

讲解知识点：详细讲解顺序和分支结构，使用PPT和代码示例辅助教学。

组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生在实践中掌握分支结构的编写方法。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考顺序和分支结构在实际编程中的应用。

参与课堂活动：在小组内讨论编程任务，共同编写和测试代码。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员或老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过编程实践，让学生动手解决实际问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对顺序和分支结构知识点的理解，通过实践掌握编程技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置一些综合性的编程题目，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐一些在线教程和编程挑战网站，供学生进一步学习和挑战。

反馈作业情况：及时批改作业，