小学数学：《周长的认识》2.docx

《周长的认识》

蚂蚁导入

目的：感受到什么是一周

师：今天这节课我们一起来学习周长

二、探索新知

1.呈现素材，认识周长

（1）描一描

师：老师带来了一些物体和图形，请大家描出它们的一周。

（六个图，去掉尺子和星星）

说一说

师：我们来看这位同学的作品，请他来说一说，从哪里开始描，到哪里结束？你们觉得描的过程中要注意什么？（引出：从起点出发，绕一周回到起点；沿着边线描）

小结：像这样一周的长度就是这个图形的周长

出示1个不封闭的图形

师：老师这儿还有一个图形，你认为它有周长吗？为什么？

预设：因为他没有围起来

师：没有围起来就是不封闭，所以只有封闭的图形才有周长

师：现在你能完整地说一说什么是周长？（板书）

2.动手操作，测量周长

（1）三个图形中选择一个测量并计算出它的周长，完成以后和同桌说一说你是怎么测的？

（2）请三位学生分别说一下

（3）呈现一个圆形，小组讨论如何测量（准备好学具：圆片、绳子）

操作要求：

小组讨论：如何测量出圆的周长

动手操作，并在表格中记录下结果

汇报交流

师：同学们刚刚用到的方法就是把曲线变为了直线再进行测量。

三、巩固练习

1.判一判：下列哪些图形有周长？（教材第84页第一题）

2.比一比：教材第84页第三题

3.举例生活中哪些地方会用到周长？

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