四升五英语第十次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

四升五英语第十次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《四升五英语第十次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册》将围绕以下教材内容展开：

1.Unit4:Weather

-学习描述天气的词汇，如：sunny,cloudy,windy,rainy

-运用一般疑问句询问天气，如：“Whatstheweatherlike?”

-掌握回答天气的句型，如：“Itssunny/windy/rainy/cloudy.”

2.Unit5:MyClothes

-学习衣服类词汇，如：shirt,pants,dress,skirt

-运用Therebe句型介绍衣服，如：“Thereisaredshirtinthecloset.”

3.ReviewandConsolidation

-复习前两个单元的词汇和句型，进行互动对话练习。

本节课将结合教材内容，注重实践性，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述天气和衣物的词汇，学生能够流利地运用英语进行天气和服饰话题的交流，提升语言表达能力。

2.文化意识：通过了解不同天气下的活动和不同服饰的特点，培养学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够运用所学的疑问句和Therebe句型进行思考、提问和回答，提高逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作学习和自主探究的能力，增强解决问题的综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在四年级上册学习中，已掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，如一般现在时态、一般疑问句等。在本册前几个单元，学生也学习了关于日常活动和家庭成员的词汇，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习充满热情，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。学生在小组活动中表现出较强的合作能力，但个体差异明显，部分学生口语表达和听力理解能力较强，而部分学生则较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课天气和衣物话题时，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，如单词拼写和句型运用。此外，部分学生可能在口语表达时，对Therebe句型的运用感到困惑。在听力方面，学生可能在学习过程中对英语语速和语调的辨识存在挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-白板和记号笔

-学生用书和练习册

-教学卡片和挂图

2.软件资源：

-人教PEP版英语四年级下册教材

-教学PPT

-课堂活动用教学游戏软件

-录音机及教学录音带

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台（如：班级优化大师）

4.信息化资源：

-电子教案和教学课件

-英语学习APP（如：用于词汇复习和语音练习的应用）

-在线英语学习资源（用于课后拓展学习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-课堂竞赛

-课后作业和网络自主学习指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气和衣物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的天气对我们的日常生活有什么影响吗？我们的衣物又是如何帮助我们适应各种天气的呢？”

展示一些关于不同天气和相应衣物的图片，让学生初步感受天气与衣物之间的关系。

简短介绍天气对人们生活的影响以及衣物选择的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气和衣物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述天气和衣物的基本词汇和句型。

过程：

讲解天气词汇的定义，如sunny,cloudy,windy,rainy，并展示相应的衣物词汇，如shirt,pants,dress,skirt。

使用图表或示意图介绍Therebe句型和一般疑问句的结构，帮助学生理解如何描述天气和衣物。

通过实例对话，让学生更好地理解如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

3.天气和衣物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气和衣物话题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气和衣物搭配案例进行分析，如雨天穿雨衣、夏天穿短袖。

详细介绍每个案例的背景、搭配原则和实用性，让学生全面了解如何根据天气选择合适的衣物。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学的英语知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在不同天气下衣物选择的其他因素，如时尚、舒适度等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨